نقش و جایگاه رویکرد هوش مصنوعی در ارزشیابی برنامه درسی ملی

در آغاز هزاره ی سوم با گذر از دوران صنعتی موج چهارم حیات بشر که پیتر دراکر اصطلاح «جامعه دانش» را برای این موج به کار می-برد، شکل گرفته است و مدارس کشورهای پیشرفته در این دوران به ویژگی هایی دست یافته اند که با آنچه به صورت سنتی از مدارس درک می شود، متمایز است. همچنین تعلیم و تربیت همواره نقش بسیار مهمی در زندگی انسان ایفا کرده است و همراه با تغییر زندگی انسان و توسعه فن آوری، دچار تغییر و دگرگونی گردیده است. بدین ترتیب می توان ادعا کرد که توسعه نظام آموزشی در عصر فن آوری اطلاعات و ارتباطات، یکی از چالش های اصلی سیاست گذاران است. در بسیاری از کشورهای جهان، گسترش فن آوری اطلاعات در آموزش و پرورش مدنظر قرار گرفته است و کشورها اعم از توسعه یافته و کشورهای در حال توسعه، برنامه های جامعی را برای مجهز کردن مدارس با امکانات گوناگون طراحی کرده اند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مدارس هوشمند ، برنامه درس ملی