اثربخشی برنامه ی آموزش ادراکی - حسی حرکتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی با اختلال نوشتاری

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی برنامه ی آموزش ادراکی - حسی حرکتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه اولابتدایی با اختلال نوشتاری انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاردی است این پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروهآزمایش و کنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون می باشند. جامعه آماری پژوهش حاضر ۲۰۰ نفر از دانش آموزانپایه اول ابتدایی شهرستان سرباز سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند که تعداد ۴۰ نفر از دانش اموزان که دچار اختلالات نوشتاری به عنوان افراد نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه با روش نمونه گیری دردسترس بین آنها توزیع شد. در این پژوهشجهت تحلیل یافته ها از نرم افزار spss و جهت بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج آزمون فرضیه ها نشان داد که آموزش مهارتهای ادراکی- حرکتی موجب بهبود عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دارایاختلال نوشتاری شده است.. لذا به مسئولین و معلمان مدارس پیشنهاد می شود از برنامه ی آموزش ادراکی - حسی حرکتیجهت حل مشکلات نوشتاری کودکان و در نتیجه کاهش عملکرد تحصیلی آنها استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

برنامه ی آموزش ادراکی - حسی حرکتی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان دارای اختلال نوشتاری