تاثیر یادگیری تلفیقی درس ریاضی و هنر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه سوم شهر اراک

پژوهش حاضر با هدف بررسی «تاثیر یادگیری تلفیقی درس ریاضی و هنر بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر پایه سوم شهراراک» انجام شد. در این پژوهش، از روش تحقیق شبه آزمایشی، طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری در تحقیق حاضر دانش آموزان پسر پایه سوم شهر اراک در سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ بودند که ۳۰ نفر ازدانش آموزان به روش خوشه ای انتخاب شدند. به این صورت که از ۱۰ مدرسه ابتدایی پسر پایه سوم شهر اراک ۲ مدرسه و از ۲مدرسه ۲ کلاس با ۳۰ دانش آموز به عنوان نمونه و به روش تصادفی (۱۵ نفر از دانش آموزان یک مدرسه به عنوان گروهآزمایش و ۱۵ نفر در مدرسه دیگر با عنوان گروه گواه) انتخاب شدند.داده های پیش آزمون این پژوهش با استفاده از پرسشنامهپیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۰) جمع آوری گردید و سپس اعضای نمونه گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحتمداخله یادگیری تلفیقی درس ریاضی و هنر قرار گرفتند و مجددا پرسشنامه بین اعضای نمونه توزیع شد (پس آزمون). درپژوهش حاضر داده ها وارد نرم افزار SPSS۲۵ شدند. برای اعلام نتایج آماری علاوه بر استفاده از آزمون های آمار توصیفی نظیردرصد و فراوانی و میانگین و انحراف استاندارد، برای بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیرهبا اندازه گیری مکرر استفاده شد. نتایج به دست آمده از آزمون های باکس، لامبدای ویلکز و لون، تحلیل های مربوط به اثراتبین آزمودنی ها بیانگر تاثیر مثبت معنادار آموزش تلفیقی هنر در ریاضی بر پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان بود و این بدانمعنی بود که بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که با تلفیق هنر در ریاضی آموزش دیده اند و دانش آموزانی که بهصورت سنتی آموزش دیده اند تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری تلفیقی ، ریاضی ، هنر ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموز