بررسی خصوصیات مدیران آموزشی موفق از نظر معلمان: تلاش در جهت ساخت مقیاسی استاندارد برای مطالعه ویژگی های مدیریت موفق مدرسه

هدف اصلی این پژوهش، شناسایی ابعاد اساسی مدیران آموزشی موفق به قصد ساخت ابزاری برای اندازه گیری ویژگی­های مدیران موفق مدارس بود. رویکرد اصلی در این پژوهش، کمی با استفاده از راهبرد اکتشافی بوده و جامعه آماری آن معلمان سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان استان کرمانشاه بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه­ای چند مرحله­ای، تعداد ۳۵۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده­ها با استفاده از پرسشنامه­ی محقق ساخته، که مبتنی بر مرحله­ی کیفی پژوهش بود، و ضریب پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ ۰.۹۴ تعیین گردید، جمع آوری شد. روش تحلیل داده­ها عمدتا تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از تحلیل مولفه­های اصلی بود. نتایج نشان داد که از نظر معلمان معیار مدیر آموزشی موفق باید دارای ۵ بعد اساسی باشد: توسعه سرمایه اجتماعی مدرسه، قابلیت­های و منش فردی مدیر، رابطه، توسعه حرفه­ای کارکنان و خودمحوری و بینش محدود مدیر. ضریب اعتبار این ابعاد بر اساس آلفای کرونباخ بین ۰.۷۸ تا ۰.۹۰ تعیین گردید.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، مدیران مدرس ، مدیریت آموزشی موفق ، مقیاس مدیر آموزشی موفق ، تحلیل عاملی اکتشافی