ارائه الگوی بهینه برنامه درسی مبتنی بر مهارت های آموزشی دانشگاه فرهنگیان در چارچوب الگوی اکر

مقدمه و هدف: هدف پژوهش حاضر ارائه الگوی بهینه برنامه ­درسی مبتنی بر مهارت­های آموزشی دانشگاه فرهنگیان در چارچوب الگوی اکر برای دوره کارشناسی رشته علوم­تربیتی بود. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش کیفی و نمونه هدفمند(موارد مطلوب) تا رسیدن به اشباع داده­ها ادامه یافت که مشارکت­ کنندگان عبارت­از ۱۴ دانشجومعلم(بر اساس بالاترین معدل­ها)، ۶ سرگروه استان، ۴ معلم نمونه استانی(به عنوان معلمان خبره) و ۶ استاد دانشگاه فرهنگیان(مجریان برنامه درسی) به عنوان افراد مطلع بود. داده­های به دست­ آمده از مصاحبه­ های نیمه­ ساختاریافته با روش کد گذاری قیاسی تجزیه و تحلیل شد. یافته ­ها: یافته­ های پژوهش علاوه بر ویژگی ده عنصر الگوی اکر(منطق، هدف، محتوا، فعالیت یادگیری، معلم، منابع، گروه­بندی، مکان، زمان، ارزشیابی)؛ دو عنصر نیاز و سازماندهی محتوا را به عناصر برنامه درسی بهینه مبتنی بر مهارت­های آموزشی اضافه کرده و ویژگی این دو عنصر را نیز ارائه داد. بحث و نتیجه­ گیری: الگوی ارائه شده پس از اعتباریابی توسط متخصصان و صاحب­نظران و اعمال تعدیل­ها، مورد تایید قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

الگوی بهینه برنامه درسی ، دانشگاه فرهنگیان ، الگوی اکر ، مهارت های آموزشی معلمان