اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر

هدف از این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر تعهد و پذیرش بر اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه بود. روش این پژوهش نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر کرج در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۸ بودند. نمونه آماری ۱۵ نفر به عنوان گروه آزمایش و ۱۵ نفر به صورت گروه کنترل انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامه جنبه های اجتماعی شناختی اضطراب اجتماعی پاکلک مورد ارزیابی قرار گرفتند. گروه آزمایش طی هشت جلسه یک و نیم ساعته تحت آموزش برنامه پذیرش و تعهد قرار گرفتند اما گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکردند. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که مداخلات مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر موثر بوده است. نتیجه گرفته می شود که درمان مبتنی بر تعهد و پذیرش با رهنمود دانش آموزان به پذیرش به اجتناب از افکار منفی و آگاهی نسبت به افکار خود و در نتیجه انتخاب بهتر سبب بهبود اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دختر می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر تعهد و پذیرش ، اضطراب اجتماعی.