اثربخشی، بازی درمانی بر کاهش اضطراب کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر شهر کرمان

مقاله حاضر به منظور بررسی اثربخشی بازی درمانی بر کاهش اضطراب کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر شهر کرمان انجام شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه ی کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر شهر کرمان انجام شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه ی کودکان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر شهر کرمان که در مدارس استثنایی در سال ۹۷-۹۶ مشغول به تحصیل هستند، به تعداد ۳۰۰ نفر بوده که تعداد ۳۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. روش پژوهش شبه آزمایشی بوده و افراد در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایشی ۸ جلسه همزمان بازی درمانی دریافت کردند. برای سنجش میزان اضطراب آزمودنی ها در مرحله پیش آزمون و پس آزمون اضطراب حالت صفت اسپیلبر استفاده گردیده و اطلاعات حاصل از این پرسشنامه با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی در محیط نرم افزار spss۲۱ تجزیه وتحلیل شد. نتایج حاکی از این بود که شرکت در جلسات بازی درمانی باعث کاهش اضطراب کودکان عقب مانده ذهنی اموزش پذیر می گردد. در پایان پیشنهاداتی به منظور کاهش اضطراب در کودکان عقب مانده آموزش پذیر ارائه شد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، اضطراب ، کودکان عقب مانده ذهنی