نگاهی به جایگاه تربیت و پرورش عقل در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

در قرآن کریم آیات بسیاری وجود دارد که مردم را به تفکر، تذکر و تعقل دعوت کرده است . اهمیت تربیت عقلانی به قدری است که برخی آن را شرط توفیق تربیت در سایر جنبه ها انسانی مانند بعد عاطفی ، اخلاقی و اجتماعی دانسته اند. در مقاله حاضر سعی شده است تا جایگاه تعقل و تربیت عقلانی در نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران با محوریت سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مشخص شود. بنابراین محققین با روش توصیفی -تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای، ابتدا بسترها و نشانه هایتعقل را تبیین نموده ونیز به ذکر برخی از موانع اخلاقی وعاطفی رشد عقل پرداخته اند و سپس با رویکردی تطبیقی در جست وجوی مصادیق آن ها در سند تحول بنیادین به عنوان یکی از اسناد بالادستی تعلیم و تربیت کشور، برآمده اند. نهایتا این نتیجه به دست آمد که در جای جای سند تحول، به قاطبه بسترها تعقل )طبیعت ، ناپایداری دنیاو..(، نشانه های تعقل )اعتدال گرایی ، غایت شناسی ، تدبیر و..( به طورمستقیم پرداخته شده ودر موارد دیگر، دست کم ، قرابت مضمونی و مفهومی نزدیکی احساس می شود نیز درمواردی مخاطبین سندمذکور، نسبت به موانع رشد عقل ) مرعوبیت ، پیروی از نفس اماره و...(، انذار شده اند که این امر نمایانگر اهمیت تعقل وتربیت عقلانی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران می باشد.

کلیدواژه ها:

عقل ، تعقل ، تربیت ، تربیت عقلانی ، سندتحول بنیادین