تبیین خودکارآمدی تحصیلی با تاکید بر عوامل موثر بر آن در دانش آموزان
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 106
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PCCONF09_433
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1402
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف تبیین خودکارآمدی تحصیلی با تاکید بر عوامل موثر بر آن در دانش آموزان صورت گرفته است. روشپژوهش مروری کتابخانه ی می باشد که مقالات و کتاب های موجود در این حوزه مورد بررسی قرار گرفت. آشنایی معلماانمشاوران و روانشناسان با مولفه روانشناختی دانش آموزان به آن ها در فرایند آموزش و یادگیری کمک می کند. از جملهمولفه های روانشناختی درگیر در حوزه آموزش و یادگیری مباحث خودکارآمدی دانش آموزان می باشد. اصطلاح خودکارآمدیبرای اولین بار توسط آلبرت بندورا، روانشناس کانادایی- آمریکایی و استاد دانشگاه استنفورد در سال ۱۹۷۷ ابداع شد .بندورا در مورد اصطلاح خودکارآمدی می گفت این اصطلاح یک قضاوت شخصی است و در مورد خوب بودن فرد در برابررویارویی با اتفاقات مختلف می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اکرم اختری جنت آبادی
کارشناسی مهندسی عمران، دانشگاه زنجان
محمدرضا حسن زاده رودان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور واحد مشهد
محبوبه سبزی سروستانی
کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان