شناسایی اصول و روش های تربیتی نظریه سازنده گرایی اجتماعی

هدف پژوهش حاضر تبیین اصول و روش های تربیتی در نظریه سازندهگرایی اجتماعی برای تعلیم و تربیت است. روشپژوهش استنتاج قیاسی از نوع الگوی بازسازی شده فرانکنا است. یافته های پژوهش بیانگر آن است که سازنده گرایی اجتماعییکی از نظریات مهم و کاربردی در زمینه یادگیری و آموزش و پرورش است. نظریه سازنده گرایی اجتماعی در زمینه اهداف،اصول و روش های تربیتی، برای آموزش و پرورش حائز دلالت های فراوانی بوددر حیطه اصول، توجه به تفاوت های فردی،شکوفایی استعدادها، مشارکت و دانش آموز محوری؛ در حیطه روش های تربیتی، روش پیش سازماندهنده، خودارزیابی،مشارکتی و پرسش و پاسخ را شامل می شود. نتایج پژوهش نشان داد که نظریه سازنده گرایی اجتماعی دارای مولفه هاییهمسو با آموزش و پرورش فراگیر است و این نشان دهنده اهمیت آموزش فراگیر برای نظریه پردازان سازنده گرایی است، لذامیتوان گفت نظریه سازنده گرایی دارای پتانسیل بالایی برای اجرایی کردن شدن در نظام آموزش و پرورش را داراست.

کلیدواژه ها:

سازنده گرایی اجتماعی ، تعلیم و تربیت ، دلالت تربیتی