برنامه درسی مقطع کارشناسی پرستاری در ایران و دانشگاه کپنهاگ دانمارک: یک مطالعه تطبیقی

مقدمه: شناسایی نقاط قوت و ضعف برنامه آموزشی و پرداختن به مطالعات مقایسه­ای و تطبیقی می­تواند پیشنهادهای کاربردی به تدوین­کنندگان برنامه­های آموزشی ارائه دهد تا آنان با دید وسیع­تری به تدوین و یا اصلاح برنامه آموزشی اقدام نمایند. این مطالعه با هدف مقایسه توصیفی تطبیقی برنامه درسی مقطع کارشناسی پرستاری در ایران و دانشگاه کپنهاگ دانمارک و ارائه پیشنهادات برای تکمیل و بهبود کیفیت برنامه انجام شده است. روش کار: در این مطالعه توصیفی-تطبیقی دو برنامه آموزشی با استفاده از الگوی چهار مرحله­ای Bereday توصیف، تفسیر، هم­جواری، مقایسه و تحلیل شدند. یافته­ها: آموزش دانشگاهی پرستاری در ایران قدمت بیشتری دارد. طول دوره آموزش کارشناسی پرستاری کپنهاگ دانمارک کوتاه­تر از ایران است. ساختار کلی برنامه آموزشی هر دو دوره به صورت تئوری و بالینی است. در برنامه آموزشی کپنهاگ دانمارک به ایجاد یک محیط یادگیری مثبت برای کسب آگاهی فرهنگی و صلاحیت فرهنگی لازم برای فعالیت در این حرفه، تعامل بین حرفه­ای، بین­المللی­سازی، توانایی تصمیم­گیری بالینی مستقل در موقعیت­های مختلف، کار گروهی، پروژه­ای و میدانی، توسعه حرفه پرستاری با تمرکز بر تحولات فناوری توجه بیشتری شده است. با توجه به برنامه های توریسم سلامت و تنوع قومیت­های مختلف در ایران توجه کمتری به آماده کردن فارغ­التحصیلان برای ارائه مراقبت­های بهداشتی برای جامعه چند فرهنگی در جهت ارائه مناسب خدمات جامعه­نگر شده است. نتیجه ­گیری: آگاهی از نقاط قوت و تجربیات آموزشی دانشگاه کپنهاگ دانمارک، می­تواند در بهبود و ارتقاء کیفیت آموزش پرستاری در ایران مفید باشد. در نتیجه در این راستا پیشنهاد می شود، ضمن بررسی کوریکولوم از نظر محتوایی، به شایستگی فرهنگی، تعامل بین حرفه­ای، کارهای گروهی و توسعه آموزش همگام با تحولات فناوری توجه شود.

کلیدواژه ها:

Comparative study ، Educational program ، Undergraduate of nursing ، Iran ، Denmark ، مطالعه تطبیقی ، برنامه آموزشی ، کارشناسی پرستاری ، ایران ، دانمار