اثربخشی بازی درمانی بر حافظه فعال در دانش آموزان مبتلا به اختلال وسواس فکری عملی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 379
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTCONFE06_019
تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1402
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی درمانی بر ادراک خود در دانش آموزان مبتلا به اختلال وسواس فکری عملی انجام گرفت . پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مبتلا اختلال وسواس فکری و عملی مراجعه کننده به مراکز مشاوره و خدمات روانشناختی شهر سردشت در سال ۱۴۰۱ بود. در این پژوهش تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان مبتلا اختلال وسواس فکری و عملی با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و با گمارش تصادفی در گروههای آزمایش و گواه گمارده شدند (در هر گروه ۱۵ نفر). در این بین در گروه آزمایش ۴ نفر و در گروه گواه نیز ۱ نفر ریزش داشتند. گروه آزمایش مداخله بازی درمانی مشتمل بر ۱۱ جلسه درمانی (هر جلسه ۴۵ دقیقه ای) هر هفته ۲ جلسه دریافت نمودند. پرسشنامه های مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه وسواسی -اجباری ییل براون (گودمن و راسماسن ، ۱۹۸۶) و ابزار سنجش حافظه فعال بود. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته ها: نتایج نشان داد که بازی درمانی بر حافظه فعال افراد مبتلا به اختلال وسواس فکری و عملی تاثیر معنادار دارد (۰۰۱/۰.(p< بدین صورت که این آموزش توانسته منجر به بهبود حافظه فعال افراد مبتلا به اختلال وسواس فکری و عملی شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
روناک ارست
آموزگار ابتدایی، کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد سردشت، سردشت، ایران.