واکاوی روحیه ی پژوهشگری در کتاب تفکر و سواد رسانه ای پایه ی دهم دوره ی آموزش متوسطه

امروزه جهان با تغییرات روزافزون و گسترده به افرادی نیازمند است که با دانش و توانایی­ های پژوهشی پاسخگوی نیازهای خود باشند. از این رو هدف این پژوهش بررسی مولفه ­های روحیه پژوهشگری در کتاب تفکر و سواد رسانه­ ای پایه دهم دوره آموزش متوسطه می­باشد. این پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتواست. منبع مورد تحلیل این پژوهش یک جلد کتاب درسی دوره متوسطه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ و ابزار پژوهش فرم تحلیل محتوا با توجه به مولفه ­های روحیه پژوهشگری می­باشد. به این صورت که پس از مشخص­ کردن واحد تحلیل و مولفه­ های مورد نظر از آمار توصیفی و استنباطی به ­منظور تجزیه و تحلیل داده­ ها استفاده شد. با توجه به نتیجه به ­دست­ آمده می­توان بیان نمود که ضریب درگیری کتاب تفکر و سواد رسانه­ ای از منظر مولفه­ های روحیه ­پژوهشگری به­ صورت ­فعال و پویا می­باشد. همچنین نتیجه حاصل از مجذور خی نشان داد که بین مولفه­ های روحیه پژوهشگری در کتاب یادشده تفاوت معناداری وجود ندارد. افزون بر این، مولفه پرسشگری با ۵۰/۷ درصد، بیشترین فراوانی و مولفه استقلال رای با ۰۹/۳ درصد، کم­ترین فراوانی را در مولفه ­های روحیه پژوهشگری به خود اختصاص داده­ اند؛ لذا پیشنهاد می شود ضمن بازنگری محتوای این کتاب به مولفه ­های استقلال رای، ابراز وجود و خلاقیت توجه بیشتری شود.

کلیدواژه ها:

پایه دهم ، تفکر و سواد رسانه ای ، دوره متوسطه ، روحیه پژوهشگری