اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر بدتنظیمی هیجانی در بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس: یک مطالعه مورد منفرد
محل انتشار: نشریه روان پرستاری، دوره: 11، شماره: 4
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 132
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJPN-11-4_008
تاریخ نمایه سازی: 24 آبان 1402
چکیده مقاله:
مقدمه: افراد مبتلا به بیماری مولتیپل اسکلروزیس (ام.اس) اختلالات جسمی و عاطفی متعددی را تجربه میکنند. یکی از متغیرهای عاطفی که از این بیماری اثر میپذیرد، بدتنظیمی هیجانی است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر بدتنظیمی هیجانی بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس انجام گرفت.
روش کار: روش تحقیق در پژوهش حاضر بر اساس هدف کاربردی، آزمایشی از نوع تک آزمودنی با طرح ABA بود. جامعه آماری شامل تمامی افراد ۲۰ تا ۵۰ سال مبتلا به بیماری مولتیپل اسکلروزیس مراجعه کننده به انجمن ام.اس شهر تهران در سال ۱۴۰۱ بود. از بین آنها تعداد ۵ بیمار مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس بر اساس ملاکهای ورود و به شیوه نمونهگیری هدفمند گزینش شدند. مداخله درمان پذیرش و تعهد برای هر بیمار در ۸ جلسه ۵/۲ ساعتی اجرا گردید. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه جمعیتشناختی و مقیاس بدتنظیمی هیجان (DERS) بود. تحلیل دیداری دادهها در دو سطح درونموقعیتی و بینموقعیتی در نرمافزارSPSS و Excelانجام شد.
یافتهها: نتایج نشان داد که مداخله درمان پذیرش و تعهد موجب کاهش میزان بدتنظیمی هیجانی مبتلایان به مولتیپل اسکلروزیس شد؛ به طوری که نمرات در طی ۸ جلسه مداخله و مرحله پیگیری کاهش معناداری نسبت به نمرات خط پایه داشتند (۰۵/۰P<).
نتیجهگیری: نتایج این پژوهش نشان داد که درمان پذیرش و تعهد میتواند در کاهش بدتنظیمی هیجانی در بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس موثر باشد؛ و توصیه میگردد که درمانگران و مشاوران در راستای بهبود بدتنظیمی هیجانی این بیماران از این درمان در کنار سایر مداخلات درمانی استفاده کنند.
کلیدواژه ها:
Acceptance and Commitment Therapy ، Emotional Dysregulation ، Multiple Sclerosis. ، درمان پذیرش و تعهد ، بدتنظیمی هیجانی ، بیماری مولتیپل اسکلروزیس
نویسندگان
معصومه علیزاده
Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran.
مجید محمود علیلو
Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran.
عباس بخشی پور
Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran.
منصور بیرامی
Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :