بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر مشاهده بر مهارت استدلال فضایی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی در درس علوم تجربی

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر مشاهده بر ارتقای مهارتهای استدلالی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی در درس علوم تجربی با روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش همه دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهرستان ساوه در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند. از جامعه یاد شده ۳۴ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند، ۱۷ نفر در گروه آزمایش و ۱۷ نفر در گروه گواه با انتخاب تصادفی قرار گرفتند. فرآیند مداخله در این پژوهش بر اساس شاخص های آموزش مبتنی بر مشاهده، طبق نظریه ی یادگیری مشاهده ای آلبرت بندورا(۱۹۸۶)۱ انجام شد.به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS-۲۵ استفاده شد. نتایج نشان داد که رویکردها و شاخصهای آموزش مبتنی بر مشاهده همچون تصاویر،بازدید علمی، فیم و آزمایش بر ارتقای مهارت استدلال فضایی دانش آموزان در درس علوم تجربی تاثیر معناداری دارد(.( P < ۰/۰۰۴

کلیدواژه های بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر مشاهده بر مهارت استدلال فضایی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی در درس علوم تجربی:

آموزش مبتنی بر مشاهده ، پایه دوم ابتدایی ، دوره ابتدایی ، علوم تجربی ، استدلال فضایی