نقش واسطه ای هویت تحصیلی در رابطه ی بین اهمال کاری تحصیلی و عملکرد تحصیلی در دانش اموزان مدارس غیر دولتی ایرانشهر

هدف از پژوهش حاضر نقش واسطه ای هویت تحصیلی در رابطه ی بین اهمال کاری تحصیلی و عملکرد تحصیلی در دانش اموزان مدارس غیر دولتی ایرانشهر بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش تمامی دانش اموزان مدارس متوسطه اول غیر دولتی ایرانشهر بود. جهت تعیین حجم نمونه و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ی از بین مدارس متوسطه اول ۴مدرسه را انتخاب و در نهایت از هر مدرسه دو کلاس که در در مجموع ۸ کلاس انتخاب شد و در مجموع تعداد ۲۰۰ نفر حجم نمونه را تشکیل داد که از طریق توزیع پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سواری (۱۳۹۰)، پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۰) و پرسشنامه هویت تحصیلی توسط واز و ایزاکسون (۲۰۰۸) مورد سنجش قرار گرفتند. داده های گردآوری شده در دو سطح مورد تجزیه و تحلیل (آمار توصیفی و آمار استنباطی) قرار گرفت. در سطح آمار از میانگین و انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی و رگرسیون و باورن و کنی پرداخته شد. استفاده شد. نتایج حاصل گویای آن است که هویت تحصیلی در رابطه ی بین اهمال کاری تحصیلی و عملکرد تحصیلی در دانش اموزان مدارس غیر دولتی ایرانشهر نقش واسطه ای ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

هویت تحصیلی ، اهمال کاری تحصیلی ، عملکرد تحصیلی