بررسی مشکلات رفتاری درونی و برونی سازی شده در دانش آموزان با آسیب شنوایی

هدف پژوهش حاضر بررسی مشکلات رفتاری درونی و برونی سازی شده در دانش آموزان با آسیب شنوایی بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی و مروری بوده است . تولد فرزند برای خانواده همواره با استرس و اضطراب خاصی همراه است . اگر کودک نیز مشکلاتی داشته باشد احساسات و هیجانات متفاوتی را به دنبال خواهد داشت . آسیب شنوایی یکی از پیچیدهترین آسیب های حسی است که چالش های منحصربه فرد و متفاوتی را برای خانواده و فرد فراهم می کند. افت شنوایی والدین از عوامل تاثیرگذار در بروز مشکلات رفتاری و هیجانی در آنها است . پژوهش های مختلفی در رابطه با دانش آموزان با آسیب شنوایی انجام شده است که به بررسی مشکلات زبانی و گفتاری پرداخته است اما کمتر به نقش مشکلات رفتاری و تاثیر آن در روابط دانش آموز با سایرین ، کاهش کیفیت تعاملات، انزوای اجتماعی و در نهایت بروز مشکلات رفتاری درونی و برونی سازی شده پرداخته شده است . پیامد های مشکلات روانشناختی و رفتاری می تواند عملکرد تحصیلی ، مهارتهای اجتماعی و روابط با همسالان را تحت تاثیر قرار دهد و باعث ایجاد مشکلات رفتاری شود. به همین دلیل ، پرداختن به این مساله و ارائه مداخله ای که بتواند مشکلات رفتاری درونی و برونی سازی شده دانش آموزان با آسیب شنوایی را کاهش دهد اهمیت قابل توجهی دارد.

کلیدواژه ها:

مشکلات رفتاری ، مشکلات درونی سازی شده ، مشکلات برونی سازی شده ، آسیب شنوایی