تاثیر برنامه درسی اجراشده بر خودکارامدی حرفه ای دانشجومعلمان مورد مطالعه: دانشجومعلمان رشته های علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهرستان اصفهان

زمینه و اهداف: پژوهش حاضر به منظور تعیین تاثیر برنامه درسی بر خودکارامدی حرفه ای دانشجومعلمان رشته های علوم تربیتی (آموزش ابتدایی، آموزش کودکان استثنائی و راهنمایی و مشاوره تربیتی) دانشگاه فرهنگیان اصفهان و با روش پژوهش توصیفی انجام شده است.روش ها: در این پژوهش ۲۴۱ نفر از دانشجومعلمان که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شده اند مشارکت نموده اند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق ساخته دارای روایی صوری و محتوایی و پایایی با ضریب آلفای کرونباخ ۹۷۷/۰ بوده است.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که خودکارامدی حرفه ای دانشجومعلمان (۰۰۱/۰p=، ۵۵/۶ X=) و ابعاد آن یعنی بعد شناختی (۰۰۱/۰p=، ۰۸/۶ X=)، بعد عاطفی (۰۰۱/۰p=، ۴۰/۷ X=) و بعد رفتاری (۰۰۱/۰p=، ۱۸/۶ X=) بالاتر از حد متوسط (۵/۵) محقق شده است. میزان خودکارامدی حرفه ای طی سال های تحصیل در دانشگاه فرهنگیان افزایش معنی داری در سطح (۰۰۱/۰p=) داشته است. اما؛ بین میانگین نمرات خودکارامدی از نظر رشته تحصیلی و از نظر جنسیت تفاوت معنی داری وجود ندارد.نتیجه گیری: در نهایت نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد، برنامه های درسی اجرا شده ی دانشگاه فرهنگیان توانسته در حد مقبولی خودکارامدی حرفه ای دانشجومعلمان را در طی چهار سال تحصیل آن ها رشد دهد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، دانشجومعلم ، خودکارامدی حرفه ای معلمی ، دانشگاه فرهنگیان ، مطالعه کمی