بررسی و تحلیل رابطه جو روانی- اجتماعی کلاس درس با شایستگی هیجانی-اجتماعی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی و تحلیل رابطه جو روانی- اجتماعی کلاس درس با شایستگی هیجانی- اجتماعی دانش آموزان بود. شایستگی هیجانی- اجتماعی برگرفته از یادگیری هیجانی- اجتماعی بر این باور است که یادگیرندگان، توانایی خودنظارتی و رفتارهایشان از طریق یادگیری را دارند. به همین منظور، طراحان برنامه درسی و محققان علاقه مند هستند تا برنامه های مداخله ای را با هدف ارتقاء شایستگی هیجانی- اجتماعی توسعه دهند. همچنین آنان در حل مشکلات، در نقش خود بیشتر از نقش دیگران تاکید داشته و خود را قربانی تغییر نمیدانند، بلکه تغییرات را جنبه طبیعی زندگی میدانند. سرسختی بر اهمیت درگیری و وابستگی بهجای انزوا، کنترل به جای ناتوانی و چالش پذیری بهجای تعهد و ترس تاکید دارد. دانش آموزانی که دارای این ویژگی هستندمعمولا، بر زندگی خود، کنترل بیشتری احساس میکنند، نسبت به آنچه انجام می-دهند تعلق خاطر بیشتری دارند و در قبال عقاید و تغییرات جدید، پذیرا هستند. کوباسا سرسختی تحصیلی را بر اساس نظریه های روانشناسان وجودی در مورد میزان صحت و سلامت یک زندگی بهعنوان مولفه های شخصیتی، تدوین کرده است.

کلیدواژه ها:

جو ، روانی- اجتماعی ، دانش آموزان ، شایستگی هیجانی- اجتماعی