نقش مدرسه و معلم در تقویت یادگیری خودراهبری دانش آموزان
محل انتشار: اولین همایش بین المللی جامعه شناسی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش با رویکرد نگاهی به آینده
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 162
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEDCONF01_0486
تاریخ نمایه سازی: 28 مهر 1402
چکیده مقاله:
تغییرات سریع و همه جانبه به ویژه در عرصه فناوری و دانش در جهان، نظا مهای آموزشی را با چالش های جدیدی روبه رو ساخته است و نظریه های تعلیم و تربیت را متحول کرده است. برطبق نظریه های جدید، »خودراهبری« و »یادگیری مادام العمر« از محوری ترین مفاهیم در این فرایند به شمار می روند و نظام های آموزشی وظیفه دارند فراگیرانی تربیت نمایند که خودراهبر بوده و به یادگیری مداوم بپردازند. به این ترتیب، ما به قرنی پا گذاشته ایم که برخی آن را »قرن یادگیری« نامیده اند. توجه به این ویژگی ها موجب شده تا ایده یادگیری مادام العمر بیش از گذشته مطرح شده و ابعاد تازه ای به خود بگیرد. پیام نهفته در این ایده آن است که یادگیری انسان شامل رسمی، غیررسمی و اتفاقی در سراسر دوران زندگی روی می دهد. این یادگیری ها محدود به محیطه ای رسمی نمی شوند بلکه همه مکان ها از جمله مدرسه، دانشگاه، خانه، کتابخانه، موزه و پارک محل یادگیری اند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا سیدابراهمیان
دانشجو کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گرایش علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی شهرستان نیشابور.
حمیده چیت گرها
کارشناسی ارشد مبانی فقه و حقوق اسلامی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تاکستان
زهرا رضوانی
کارشناسی آموزش کودکان با نیازهای ویژه ذهنی، پردیس حضرت خدیجه کبری دزفول
سمیه کدخدائی
دانش آموخته زیست شناسی، گرایش دریایی، دانشگاه دریانوردی و علوم دریایی چابهار