رابطه ی سبک فرزند پروری، سبک دلبستگی و هراس اجتماعی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر کرمانشاه

از آنجایی که دانش آموزان یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی کشور هستند، توجه به این قشر از لحاظ عملکرد تحصیلی و تربیتی،باروری و شکوفایی هر چه بیشتر نظام آموزشی و تربیتی جامعه را در پی دارد. بنابراین هدف مطالعه حاضر بررسی رابطه سبکهای فرزند پروری، سبک های دلبستگی و هراس اجتماعی با عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر می باشد. این مطالعهتوصیفی- تحلیلی در سال ۱۳۹۵ در مدارس دخترانه متوسطه ی دوم شهرکرمانشاه انجام شد. جامعه ی آماری دانش آموزان دخترمتوسطه ی دوم بودند که ۱۲۰ نفر از آنان به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه هایسبک های فرزندپروری بامریند (PSI) ، سبک دلبستگی کولینز و رید (RAAS)، و هراس اجتماعی کانور (SPIN) بود که رواییو پایایی آن ها تائید گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS-۲۰ و استفاده از آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. نتایجنشان داد، سبک های آزاد گذاری و اقتدار منطقی فرزندپروری و همچنین سبک اجتنابی دلبستگی با عملکرد تحصیلی همبستگیمثبت و معنادار داشتند (p<۰/۰۵). همچنین بین سبک فرزند پروری استبدادی، سبک دلبستگی دو سوگرا / اضطرابی و کل مقیاسهای هراس اجتماعی با عملکرد تحصیلی رابطه آماری معکوس و معنادار وجود دارد.نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش پیشنهاد می شود جهت ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان اقداماتی مانند آموزش مهارتهای اجتماعی، ارائه مشاوره به دانش آموزان جهت کنترل هراس اجتماعی آنان، برگزاری کلاس های آموزشی برای والدین جهتیادگیری سبک های مناسب فرزند پروری و دلبستگی انجام گیرد.

کلیدواژه ها:

سبک فرزند پروری ، سبک دلبستگی ، هراس اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، دختران