اثر بخشی روش های مشارکتی و فعال تدریس بر سرزندگی و ادراک از ساختار هدف در بین دانش آموزان دختر ابتدایی دوره دوم بندر دیلم در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲

پژوهش حاضر قصد داشت تاثیر روش های مشارکتی و فعال تدریس را بر سرزندگی و ادارک از ساختار هدف کلاس، در بین دانش آموزان دختر دبستانی مقطع دوم بندر دیلم بررسی نماید. در این راستا یک طرح نیمه آزمایشیپیش آزمون- پس آزمون مشتمل بر یک گروه آزمایش ۱۸) نفر) و دو گروه گواه ۲۲) ۱ نفر) و گواه ۲۰) ۲ نفر)، اجراشد. برای انتخاب مدارس هدف از نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، و برای انتخاب کلاس ها از نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. داده های گردآوری شده با نرم افزار SPSS تحلیل گردید. یافته های توصیفی نشان داد که در پیش آزمون، میانگین گروه آزمایش با گروه های گواه ۱ و ۲ تفاوت چندانی ندارد. اما در پس آزمون تفاوتمعناداری بین میانیگن گروه آزمایش و گروه های کنترل در دو متغیر مورد مطالعه، مشاهده گردید. نتایج آزمون تحلیلکواریانس چند متغیره (مانکوا) برای مقایسه تاثیر روش تدریس فعال و مشارکتی بر سرزندگی و ادراک از ساختارهدف توسط دانش آموزان نیز حاکی از آن بود که بین سه گروه از جهت متغیر سرزندگی تفاوت معناداری وجود دارد؛ به نحوی که میانگین سرزندگی در بین گروه آزمایش از گروه های گواه ۱ و ۲ به شکل معنادارای بالاتر بوده است. امامیان سه گروه از جهت ادراک ساختار هدف تفاوت معناداری وجود نداشته است.

کلیدواژه ها:

روش مشارکتی تدریس ، سرزندگی ، ادراک از ساختار هدف ، بندر دیلم.