نقش ارزشیابی توصیفی در یادگیری دانش آموزان ابتدایی و مقایسه آن با ارزشیابی سنتی

مقاله حاضر به روش مروری- کتابخانه ای است، که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از این مطالعه بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در یادگیری دانش آموزان ابتدایی و مقایسه آن با ارزشیابی سنتی انجام گرفته میباشد. محتوای لازم برای نگارش این مطالعه از طریق جستجو در پایگاه های اطلاعاتی (SID)، scholar G، موتور جستجوی گوگل و مطالعه کتب تخصصی و مقالات علمی در این حوزه بدست آمده است. نتایج بدست آمده نشان میدهد، طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ایران است. که در سال های پیشین اجرا شد. امروزه نیازمند سیستم هایی از سنجش و ارزیابی هستیم که به هر دانش آموزبه دیده ی حرمت نگاه کند. موهبت های طبیعی و انسانی او را بسیار بیشتر از آزمونهای سنتی نشان دهد .پس آن نوع سنجش که بتواند تصویری واضح و سه بعدی از رشد مهارت ها، تواناییها و دانش و نگرش دانش آموز بدهد قابل دفاع می باشد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، ارزشیابی سنتی ، یادگیری ، دانش اموزان .