درس پژوهی : بهبود یادگیری مفهوم سطح و درک صحیح آن در پایه سوم ابتدائی

در صورت عدم توجه به عناصر اصلی ریاضیات مانند مفاهیم ، مهارتها و آموزش حل مسئله ممکن است فراگیران در یادگیری مفهوم محیط و مساحت اشکال هندسی در ریاضیات مواجه شوند. بنابراین پژوهش حاضر به صورت درس پژوهی و بارویکرد کیفی با هدف تشخیص و بهبود یادگیری درک مفهوم سطح بر روی ۳۲ نفراز دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دبستان پسرانه جهاد شهرستان بندرعباس با موضوع"تقویت و افزایش یادگیری مفهوم سطح و درک صحیح آن"انجام شد. ابزار پژوهش عبارتند از: مصاحبه ساختاریافته با فراگیران(پرسش -پاسخ ) و مشاهده فعالیت و واکنش های معلم و دانش آموزان است و گردآوری اطلاعات از طریق فیلم برداری از تدریس اول و دوم، نقد و ارزیابی آن، بررسی یادداشت های همکاران، بررسی کتب شیوههای نوین یادگیری ، مقالات روش تدریس و برگزاری جلسات تخصصی صورت گرفت . در فرآیند اجرا تیم درس پژوهی متشکل از آموزگاران پایه سوم، دوم، مدیر، معاون آموزشی و معاون پرورشی دریک گروه برای دو تدریس انتخاب شده بودند انجام شد. پس از شناخت نقاط ضعف تدریس اول، تدریس دوم اصلاح گردید و کاربرد روش ساخت گرایی با رویکرد حل مسئله به مدد استفاده از فناوری های نوین آموزشی ، توجه به تفاوتهای فردی ، توجه به انواع هوشهای چندگانه ، شناخت نیازهای دانش آموزان، سنجش آموختههای فراگیران و شناسایی بدفهمی آنها، فرصتی را برای اصلاح و ارتقاء دانش و فهم دانش آموزان فراهم نمود. بهترین شیوه معلم، برایشناسایی بدفهمی به هنگام تدریس، اجرای سنجش تکوینی از طریق تلفیق درس اجتماعی، ریاضی و هنر و قرآن در تدریس دوم، فرایندیاددهی یادگیری را برای همه دانش آموزان جذاب نمود و موجب تسریع روند یادگیری، تعمیق و تثبیت آن شد و فراگیران در درک صحیح -مفهوم سطح مهارت کافی پیدا کردند.

کلیدواژه ها:

تشخیص ، بهبود یادگیری ، دانش آموزان ، سطح