بررسی تاثیر روش تدریس ترکیبی (الکترونیکی و حضوری) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم شهر اردل

هدف پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس ترکیبی (الکترونیکی و حضوری) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی پایه پنجم شهر اردل میباشد. پژوهش حاضر از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی بوده و از نظر روش پژوهش از نوع تحقیقات شبه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه میباشد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پسر پایه پنجم شهر اردل در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند که تعداد آنها ۳۷۸ نفر بود. نمونه مورد نظر از جامعه آماری فوق به صورت هدفمند انتخاب شد. بدین صورت که بعد از مراجعه به مراکز ابتدایی شهر لردگان و با روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۳۰ نفر دانش آموز به عنوان گروه آزمایش و ۳۰ نفر به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پیشرفت تحصیلی زرنگ((۱۳۹۱ میباشد. در این پژوهش، اطلاعات مورد نیاز از طریق پاسخهای داده شده به پرسشنامه به دست آمده و سپس متغیرهای پژوهش، با استفاده از نرم افزار آماری SPSS، روشهای آماری در دو بخش توصیفی و استنباطی به کار گرفته شده است. نتایج تحقیق حاکی از آن است با ۹۹درصد اطمینان میتوان گفت که روش تدریس ترکیبی باعث افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شده است.

کلیدواژه ها:

تدریس ترکیبی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی