اقدام پژوهی: چگونه توانستم با تقویت جرات ورزی و مهارت های ارتباطی اجتماعی مشکل کمرویی دانش آموز خود-محمدرضا- را بهبود بخشم؟

کم رویی به عنوان یک مشکل پیچیده و مرکب ذهنی ، روانی و اجتماعی تعریف شده و باعث می شود که فرد یا دانش آموز عموما از محیط های اجتماعی و شرایطی که توجه مستقیم به آن ها می باشد کناره گیری کنند. هدف از پژوهش حاضر" چگونه توانستم با تقویت (جرات ورزی و مهارت های ارتباطی-اجتماعی) مشکل کمرویی دانش آموز خود(دانش آموز) را بهبود بخشم؟" بررسی و راهکار یابی بهبود دانش آموز کمرو است. روش پژوهش، از نوع پژوهش در عمل و جامعه آماری پژوهش، موردی و شامل دانش آموزی است که در پایه دوم مقطع ابتدایی با مشکل کمرویی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ در دبستان شهدای گستج مشغول به تحصیل بود. فرایند ارزیابی اولیه جهت گردآوری شواهد یک از طریق ابزارهای مشاهده، مصاحبه با مدیر و معلم سالهای قبل، بررسی پرونده تحصیلی دانش آموز، مصاحبه با والدین دانش آموز، مصاحبه با راهبران و تهیه چک لیست های رفتاری و تحصیلی از عملکرد دانش آموز انجام شد. سپس با استفاده از الگوی تجزیه و تحلیل مسائل، علل، عوامل و عواقب احتمالی موضوع براساس شواهد یک تجزیه و تحلیل گردید. پس از آن با مطالعه مقالات و پژوهش ها و بررسی ایده های خلاقانه، راه حل های مناسب جهت بهبود مهارت های مذکور انتخاب، تعدیل و اجرا شد. در پایان جهت بررسی شواهد دو از ابزارهای مشاهده رفتارهای دانش آموز در محیط کلاس و مدرسه، مصاحبه با مدیر، مصاحبه با راهبران آموزشی، مصاحبه با والدین دانش آموز و تکمیل چک لیست های رفتاری و تحصیلی از عملکرد دانش آموز استفاده گردید. براساس یافته های این پژوهش، تقویت جرات ورزی و مهارتهای ارتباطی-اجتماعی می تواند بصورت معنادار در بهبود مشکل کمرویی موثر واقع گردد. لذا پیشنهاد می گردد تا اهمیت دادن و استفاده از روش هایی که باعث تقویت جرات ورزی و مهارتهای ارتباطی-اجتماعی می شود، بعنوان راه حلی کارآمد در بهبود مشکل کمرویی مورد استفاده معلمان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

جرات ورزی ، مهارت های ارتباطی-اجتماعی ، کمرویی ، اقدام پژوهی