مدرسه ای زنده با قلبی تپنده از جنس پژوهش و رگ هایی خروشان از جنس خلاقیت و نوآوری

این پژوهش با هدف اثر بخشی برگزاری جشنوارههای علمی پژوهشی و توانمند سازی دانش آموزان و معلمان در زمینه ی انجام پروژه های پژوهشی برای ایجاد مدرسه ای پژوهنده و پویا انجام شده است . با توجه به اینکه اکثریت دانش آموزان دبستان در یازده دوره ی جشنواره ی علمی پژوهشی جابربن حیان حضور فعال داشتند. و ظرفیت و زمینه ی انجام کارهای پژوهشی در حوزههای مختلف محتوای کتب درسی علوم تجربی ، علوم اجتماعی ، تربیت بدنی ، ریاضی ، فارسی و هنر را داشتند. و با یک بر نامه ریزی اصولی تر می شد از این موقعیت برای برگزاری جشنوارههای تخصصی علمی پژوهشی درون مدرسه ای استفاده کرد. از طرفی دو نفر از همکاران مدرسه در حوزه ی انجام فعالیت های پژوهشی مهارت داشتند و بقیه ی همکاران اعتماد بنفس و مهارت کافی برای انجام پژوهش های کاربردی مثل اقدام پژوهی را نداشتند اما تمایل به انجام کار پژوهشی را داشتند بنابراین نیاز بود بایک برنامه ی هوشمندانه ، این ظرفیت نیروی انسانی ارزشمند را در مسیر رشد هدایت کنیم . با این تفاسیر مدرسه زمینه ی موجودیت مدرسه ی پژوهنده را داشت و برای ایجاد مدرسه ای پویا و پژوهنده با مطالعه در منابع مختلف به این راه حل ها دست یافتیم .برگزای جشنواره ی علمی پژوهشی دانشمندان کوچک با محوریت درس علوم تجربی ، همزمان با هفته ی پژوهش در آذر ماه در راستای طرح جابربن حیان و فرصت های متنوع یادگیری و بازی و یادگیری برگزاری جشنواره ی علمی پژوهشی احیا فرهنگ بومی محلی با محوریت درس تربیت بدنی و علوم اجتماعی در بهمن ماه در راستای طرح جابربن حیان و فرصت های متنوع یادگیری و بازی و یادگیری برگزاری جشنواره ی دنیای شیرین ریاضیات با محوریت درس ریاضی در اسفند ماه در راستای طرح جابربن حیان و فرصت -های متنوع یادگیری و بازی و یادگیری برگزاری جشنواره ی دریبچه ی دانایی با محوریت درس فارسی و هنر در راستای طرح جابربن حیان و فرصت های متنوع یادگیری ، بازی و یادگیری و عید و داستان.۵ توانمندسازی معلمین مدرسه در حوزه ی اقدام پژوهی ۶. تجهیز امکانات مدرسه در حوزه ی پژوهشی۷. توانمند سازی دانش آموزان در حوزه ی استفاده از فناوریپس از اجرای راه حلهای مذکور وضعیت مطلوبی حاصل شد که به شرح زیر میباشد:با اجرای حدود ۳۰۰ پروژهی پژوهشی علمی مرتبط با دروس علوم تجربی، تربیت بدنی و علوم اجتماعی، ریاضی، فارسی و هنر، طیبرگزاری ۴ جشنوارهی علمی پژوهشی دانشمندان کوچک، جشنوارهی علمی پژوهشی احیای فرهنگ بومی محلی، جشنواره ی علمیپژوهشی دنیای شیرین ریاضیات، جشنواره ی علمی پژوهشی دربیچه ی دانایی توسط ۲۴۸ نفر از دانش آموزان مدرسه، و انجام ۶ پروژه-ی علمی اقدام پژوهی توسط ۱۱ نفر از معلمان، مدرسه به مثل موجود زندهای شده بود که با قلبی تپنده از جنس پژوهشهای دانشآموزی و معلمین، و رگهای خروشانی از جنس خلاقیت و نوآوری شکل گرفته در بین معلمین و دانش آموزان آگاه در حال حرکت بهسوی رشد و یادگیری بود. مدرسه محل اتصال و تلاقی انواع گوناگونی از پژوهشهای آموزشی و پرورشی که همگی در راستای اهدافهمدیگر بودند شده بود به گونه ای که همه با هم و از همدیگر یاد میگرفتیم. فضایی برای بروز خلاقیتها و نوآوریهای معلمین ودانش آموزان فراهم شده بود. مدرسه تبدیل به یک کارخانهی فکر شده بود که جریانی خروشان از پژوهش، نوآوری و فرآیندهای جدیدبرای توسعهی یادگیری در آن به چشم میخورد.تیم مدرسه به این باور رسیده بودیم. که با وجود بسیاری از مشکلات و محدودیتها میشود با مشارکت، همدلی، خرد جمعی، مطالعهو ترکیب علم و عمل)عملگرایی( قدرتمندتر از چالشها بود و با روحیهی کار تیمی و مشارکتی میتوانیم تحول ایجاد کنیم و تحولآفرین باشیم. با عملگرایی میتوانیم از خودمان شروع کنیم، اقدام کنیم، تعلل نکنیم و به دنبال کشف راههای جدید باشیم. یا راهی پیداخواهیم کرد و یا راهی خواهیم ساخت و رسالت مدرسه را احیا خواهیم کرد. قطعا پژوهش مدرسهای و در کف مدرسه پشتیبان ایرانیقوی خواهد بود.

کلیدواژه ها:

پژوهش ، مدرسه ی پژوهنده ، خلاقیت ، آموزش ، پرورش