بررسی مهارت های درک و دقت خواندن در دانش آموزان مبتلا به آسیب شنوایی پایه های دوم تا پنجم دبستان و طبیعی پایه دوم دبستان شهر اهواز

خواندن توانایی استخراج اطلاعات بینایی از متن و درک معنای آن است و به عنوان یکی از مهارت های اصلی زبان آموزی مطرح می شود. موفقیت در خواندن به عوامل متعددی ازجمله شنوایی وابسته است که آسیب به این حس مشکلات عمده ای را در آموزش خواندن و نوشتن ایجاد می کند. در تحقیق حاضر به بررسی و مقایسه مهارت درک و دقت خواندن بین دانش آموزان مبتلا به آسیب شنوایی کلاس های دوم تا پنجم دبستان و دانش آموزان طبیعی کلاس دوم دبستان شهر اهواز پرداخته شده است. این تحقیق از نوع توصیفی- تحلیلی است که در آن ۹۱ دانش آموز مبتلا به آسیب شنوایی (۳۳ دختر و ۵۸ پسر) و ۵۰ دانش آموز طبیعی (۲۰ دختر و ۳۰ پسر) با استفاده از آزمون تشخیصی خواندن (شیرازی، نیلی پور ۱۳۸۴) ارزیابی شدند و سپس مهارت درک و دقت خواندن آن ها با استفاده از دو متن جوجه و پرنده تعیین شد. مقایسه این دو مهارت بین دانش آموزان مبتلا به آسیب شنوایی و دانش آموزان طبیعی با استفاده از آزمون کولوموگراف- اسمیرنوف وMann whitney صورت گرفت. نتایج آماری مربوط به مقایسه این دو مهارت در جداول مربوط ثبت و نمودارهای مربوط به جداول رسم شد. از مقایسه این دو مهارت بین دانش آموزان طبیعی و مبتلا به آسیب شنوایی نتیجه زیر حاصل شد:مهارت درک و دقت خواندن دانش آموزان طبیعی پایه دوم دبستان در هر دو متن جوجه و پرنده بهتر از دانش آموزان مبتلا به آسیب شنوایی در پایه های دوم تا پنجم دبستان می باشد.

کلیدواژه ها:

مهارت های درک ، آسیب شنوایی ، مهارت بینایی.