رابطه راهبردهای مقابله با استرس و مهارت های ذهن آگاهی با تاب آوری تحصیلی دانش آموزان متوسطه

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین راهبردهای مقابله با استرس و مهارتهای ذهن آگاهی با تاب آوری تحصیلی دانش آموزان متوسطه انجام گردید. جامعه آماری را تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان شفت استان گیلان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل دادند که تعداد آنها برابر ۸۰۲ نفر بوده است . بر اساس جدول مورگان تعداد نمونه برابر ۲۶۰ نفر تعیین گردید که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. همچنین از سه پرسشنامه تاب آوری تحصیلی ساموئلز ، راهبردهای مقابله با استرس پارکر و اندلر و مهارتهای ذهن اگاهی کنتاکی بایر، اسمیت و آلن استفاده گردید. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بیشترین رابطه و همبستگی بین نمره کل مهارتهای ذهن آگاهی و تاب آوری تحصیلی به صورت مثبت و معنادار وجود دارد . بین راهبردهای مسئله مدار مقابله با استرس و تاب آوری تحصیلی نیز رابطه مثبت و معنادار و بین راهبردهای هیجانمدار مقابله با استرس و تاب آوری تحصیلی رابطه معکوس و معنادار مشاهده گردید. البته بین راهبردهای اجتناب مدار مقابله با استرس و تاب آوری تحصیلی رابطه معناداری مشاهده نگردید. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که راهبردهای مقابله با استرس و مهارتهای ذهن آگاهی می توانند تاب آوری تحصیلی دانش آموزان متوسطه را پیش بینی نمایند که در این میان، بیشترین سهم پیش بینی بر عهده مهارتهای ذهن آگاهی می باشد .

کلیدواژه ها:

راهبردهای مقابله با استرس ، مهارتهای ذهن آگاهی ، تاب آوری تحصیلی