اثربخشی آموزش توجه بر عملکرد ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی

اختلال یادگیری ریاضی در کودکان امروزه بسیار شایع شده است ولی متاسفانه کسان زیادی اطلاعات کافی از این اختلال ندارند و فکر میکنند این کودکان کند ذهن هستند. در صورتی که این کودکان از هوش بسیار بالایی برخوردارند و فقط در مباحث ریاضی مشکل دارند. اختلال یادگیری ریاضی در واقع به معنی عدم توانایی فرد در یادگیری و درک مفاهیم و موضوعات مختلف ریاضی است. هدف از مطالعه حاضر، تعیین اثر بخشی آموزش توجه بر عملکرد ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی است. پژوهش به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است. نتایج پژوهش نشان دادکه. ممکن است کودک در آموزش مفاهیم دیگر مشکلی نداشته ۱ باشد. حتی در دروس دیگر ممتاز هم باشد. بنابراین نمی توان از این طریق متوجه این اختلال شد. تمرینات ریاضی معمولا بهترین روش برای درمان اختلالات یادگیری ریاضی در کودکان نیست. آموزش توجه بر عملکرد تحصیلی ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی موثر بود. بر این اساس می توان نتیجه گیری کرد که آموزش توجه همانند سایر مهارت های زیر بنایی یادگیری ریاضی می تواند رویکرد موثر در درمان ناتوانی یادگیری ریاضی باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، ریاضی ، توجه