مرور نظام مند: آموزش دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص به کمک هوش مصنوعی

درصد قابل توجهی از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص هستند؛ امروزه استفاده از هوش مصنوعی درآموزش دانش آموزان با نیازهای ویژه مورد توجه قرار گرفته است؛ به همین دلیل سیاست های آموزشی باید بهدنبال غنی سازی محیط های یادگیری همسو با پیشرفت های نوین فناوری و تکنیک های هوش مصنوعی باشند.این مطالعه با استفاده از روش مرور سیستماتیک قصد دارد روندهای اخیر پژوهش در زمینه هوش مصنوعی درآموزش دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص را آشکار سازد و مدل مفهومی چگونگی آموزش به کمکهوش مصنوعی را پیشنهاد دهد. جستجوی نظام مند با توجه به کلمات کلیدی به ۱۷۹ تحقیق رسید که در نهایت۱۲ تحقیق منطبق با معیارها جهت تحلیل عمیق تعیین گردید. از نظر محتوای یادگیری، بیشتر مطالعات مرتبط بااختلال یادگیری خاص در سه زمینه آموزش، تشخیص و درمان می باشند که نشان داد بهره گیری از هوشمصنوعی و فناوری های مرتبط با آن تاثیر مثبتی بر کاهش محدودیت های یادگیری، افزایش انگیزه و خودپندارهتحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص دارد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری خاص ، مرورنظام مند ، هوش مصنوعی ، آموزش