تاثیر آموزش هوش فرهنگی بر خودکارآمدی دختران دانشآموز دوره متوسطه شهر خوی

هر جامعه ای برای برآوردن نیازهای حیاتی افراد، از نهادهایی استفاده می کند؛ یکی از اساسی ترین این نهادها، نهاد آموزشی است که تعلیم و پرورش افراد خودکارامد، توانمند و مورد نیاز جامعه در توسعه فرهنگی و اجتماعی، نشان از نقش خطیر آن است. در این میان، مدرسه نهادی است که علاوه بر هدف ترویج و ارتقای سطح دانش، افزایش باورهای دانش‎آموزان، توانمندی علمی شان را نیز بر عهده دارد. هدف از پژوهش حاضر تاثیر آموزش هوش فرهنگی بر خودکارآمدی دختران دانشآموز دوره متوسطه شهر خوی می باشد. جامعه پژوهش را کلیه دختران دانش آموز دوره متوسطه شهر خوی تشکیل می دادند که از بین آنها ۵۰ نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند؛ و در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام ۲۵ نفر) قرار گرفتند. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی بود، ابزارهای مورد پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی موریس (۲۰۰۱) بود. با انجام پیش آزمون قبل از اجرای عمل آزمایشی، و پس آزمون بعد از اجرای آزمایشی روی هر دو گروه، داده‎ها جمع‎آوری شده و سپس اختلاف نمره پیش آزمون و پس آزمون با تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت که پس تحلیل دادهها مشخص گردید که آموزش هوش فرهنگی بر خودکارآمدی کلی و ابعاد تحصیلی، اجتماعی و هیجانی خودکارآمدی اثربخش می‎باشد و باعث بهبود خودکارآمدی و ابعاد آن در دانش آموزان دختر متوسطه شهر خوی می شود.

کلیدواژه ها:

هوش فرهنگی ، خودکارآمدی ، دانش آموز ، دوره متوسطه