ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی برنامه خودتنظیمی کودک بر خود ادراکی و کیفیت دوستی کودکان با اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی

محل انتشار: فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، دوره: 13، شماره: 49
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 303

فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1715626

شناسه ملی سند علمی:

JR_JPE-13-49_003

تاریخ نمایه سازی: 16 مرداد 1402

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی برنامه خودتنظیمی کودک بر خود ادراکی و کیفیت دوستی کودکان با نارسایی توجه / بیش فعالی بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دختران ۹-۱۲ ساله با نارسایی توجه / بیش فعالی شهر تهران در سال ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بود. حجم نمونه شامل ۳۰ نفر (۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه گواه) از جامعه آماری به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و در دو گروه گواه و آزمایش جایگماری شدند. برای گروه آزمایشی، برنامه تدوین شده خودتنظیمی کودک اجرا شد درحالی که گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. ابزار پژوهش شامل مقیاس خود ادراکی هارتر (۲۰۱۲) و کیفیت دوستی زهره وند و حجازی (۱۳۸۰) بود. نتایج نشان داد که مداخله خودتنظیمی کودک بر بهبود خود ادراکی و کیفیت دوستی در مراحل پس آزمون و پیگیری تاثیر معنی دار داشته است. یافته های این پژوهش اطلاعات مفیدی را در ارتباط با برنامه خودتنظیمی کودک فراهم می کند و مشاوران و روان شناسان می توانند برای بهبود بر بهبود خود ادراکی و کیفیت دوستی در کودکان با نارسایی توجه / بیش فعالی از این مداخله استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی کودک ، خود ادراکی ، کیفیت دوستی ، نارسایی توجه / بیش فعالی

نویسندگان

فرزانه ناظمی

دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

پریسا تجلی

استادیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی عمومی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

مجید ابراهیم پور

استادیار گروه روان شناسی، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسلامی، قائنات، ایران.

مهدیه صالحی

استادیار گروه روان شناسی بالینی سلامت، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • منابعابراهیمی، فاطمه.، طاهر، محبوبه. (۱۳۹۷). تاثیر آموزش مهارت های خودتنظیمی ...
  • ابوالقاسمی، عباس.، برزگر، سبحان.، رستم اوغلی، زهرا. (۱۳۹۳). اثربخشی آموزش ...
  • رابطه خودآگاهی و یادگیری خودتنظیمی با سازگاری اجتماعی دانش آموزان دختر دوره متوسطه [مقاله ژورنالی]
  • جلوه گر، افسانه.، کارشکی، حسین.، اصغری نکاح، سیدمحسن. (۱۳۹۳). تاثیر ...
  • حجازی، الهه و فرتاش، سهیلا. (۱۳۸۵). بررسی رابطه سبک های ...
  • سمیعی زفر قندی، مرتضی.، نعمتی، مرضیه.، علیزاده، معصومه. (۱۴۰۰). بررسی ...
  • مامی، شهرام.، ناصری، نصرت.، ویسی، فاطمه. (۱۳۹۳). اثربخشی آموزش راهبردهای ...
  • مرادی، علیرضا.، هاشمی، تورج.، فرزاد، ولی ا...، بیرامی، منصور.، کرامتی، ...
  • نعمتی، شهروز.، اسدالهی، مریم. (۱۳۹۸). اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر ...
  • Capuzzi, E., Capellazzi, M., Caldiroli, A., Cova, F., Auxilia, A.M., ...
  • Cibrian, F. L., Lakes, K.D., Schuck, S. E.B., Hayes, G.R. ...
  • Crowe, L. M., Anderson, V., Catroppa, C., Yeates, K. O., ...
  • Dico, G. L. (۲۰۱۸). Self-perception theory, radical behaviuorism, and the ...
  • Efklides, A. (۲۰۱۱). Interactions of metacognition with motivation and affect ...
  • Faraone S. V. (۲۰۱۸). The pharmacology of amphetamine and methylphenidate: ...
  • Faraone, S. V., Banaschewski, T., Coghill, D., Zheng, Y., Biederman, ...
  • Fuller-Thomson, E., Carrique, L., & MacNeil, A. (۲۰۲۲). Generalized anxiety ...
  • Fuller-Thomson, E., Lewis, D. A., & Agbeyaka, S. (۲۰۲۲). Attention-Deficit/Hyperactivity ...
  • Gacek, M., Pilecka, W., & Fusińska-Korpik, A. (۲۰۱۴). Psychometric properties ...
  • Guderjahn, L., Gold, A., Stadler, G., & Gawrilow, C. (۲۰۱۳). ...
  • Hadwin, A. F., Järvelä, S., and Miller, M. (۲۰۱۱). “Self-regulated, ...
  • Harter S. (۲۰۱۲). The Construction of the Self: Developmental and ...
  • Harter, S. (۲۰۱۲). Self-Perception Profile for Children: Manual and Questionnaires ...
  • Hoza, B., Mrug, S., Gerdes, A. C., Hinshaw, S. P., ...
  • Hua, M.H., Huang, K.-L., Hsu, J.W., Bai, Y. M., Su, ...
  • Kouvava, S., Antonopoulou, K., Kokkinos, C. M., Ralli, A. M., ...
  • Marton, I., Wiener, J., Rogers, M., & Moore, C. (۲۰۱۵). ...
  • Matrić, M. (۲۰۱۸). Self-regulatory systems: Self-regulation and learning. Journal of ...
  • Mayer, J. S., Brandt, G. A., Medda, J., Basten, U., ...
  • McQuade, J. D. (۲۰۲۰). Peer functioning in adolescents with ADHD. ...
  • Michalsky, T., & Schechter, C. (۲۰۱۳). Preservice teachers' capacity to ...
  • Mikami, A. Y. (۲۰۱۰). The importance of friendship for youth ...
  • Owens, J. S., Goldfine, M. E., Evangelista, N. M., Hoza, ...
  • Powell, V., Riglin, L., Ng-Knight, T., Frederickson, N., Woolf, K., ...
  • Rokeach, A., & Wiener, J. (۲۰۲۰). Friendship Quality in Adolescents ...
  • Sawhney, I., Perera, B., Bassett, P., Zia, A., Alexander, R. ...
  • Sedgwick-Müller, J.A., Müller-Sedgwick, U., Adamou, M., Catani, M., Champ, R., ...
  • Singh, D., Kumar, A., Kaur, R., Mandal, S., Kumar, S. ...
  • Varma, A., & Wiener, J. (۲۰۲۰). Perceptions of ADHD Symptoms ...
  • Villodas, M. T., McBurnett, K., Kaiser, N., Rooney, M., & ...
  • Wilde, E. M., & Welch, G. F. (۲۰۲۲). Attention deficit ...
    • نمایش کامل مراجع