اضطراب و استرس ریاضی در دانش آموزان

امروزه اضطراب ریاضی مورد توجه و علاقه بسیاری از متخصصان روانشناسی آموزش ریاضی و نیز روانشناسان شناختی قرار گرفته است تا از این طریق تاثیرات هیجانی و برانگیختگی های روانی شاگردان را در کار ریاضی بشناسند و برای کنترل و مهار علمی آن راهکارهای عملی پیدا کنند. در این میان اضطراب، فشار روانی و تعامل آنها با یادگیری ریاضیات جایگاه ویژه ای را در امر آموزش و یادگیری ریاضیات مدرسه و حتی دانشگاهی به خود اختصاص داده است. پژوهش ها نشان می دهد که اضطراب ریاضی غیرمعقول با ایجاد موانع جدی شناختی و آموزشی در فراگیران ضمن ابتلای آنها به ایست فکری و نقصان قابلیت های استدلالی و موجبات تضعیف خودباوری ریاضی را در آنها فراهم می آورد و با ابجاد نگرش منفی بر روی عملکرد پیشرفت ریاضی فراگیران اثر می گذارد. هدف کلی این پژوهش، بررسی مفاهیم موجود در اضطراب ریاضی بر روی عملکرد دانش آموزان و ارائه راهکارهایی برای کاهش اضطراب دانش آموزان است. در این پژوهش تلاش بر این است که چگونگی اثربخشی حالات عاطفی و هیجانی را که از مولفه های شخصیت فرد است بر رفتار ریاضی مورد بررسی قرار گیرد. همچنین، اثر یادگیری مشارکتی بر روی کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان و یادگیری ریاضی آن ها مورد بررسی قرار خواهد گرفت.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، راه های پیش گیری از اضطراب ریاضی ، یادگیری مشارکتی