بررسی تاثیر سبک های یادگیری در افزایش انگیزه یادگیری یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پسر متوسطه دوم

هدف اصلی این تحقیق تعیین تاثیر سبک های یادگیری در افزایش انگیزه یادگیری یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان میاندوآب می باشد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان میاندوآب به تعداد ۳۴۰نفر می باشد. نمونه آماری پژوهش با استفاده از فرمول کوکران از این جامعه ۱۸۰نفر می باشد و شیوه نمونه گیری هم به صورت طبقه ای نسبتی خواهد بود. ابزار جمع آوری پرسشنامه می باشد که سبک های یادگیری کلب شامل ۱۲جمله است که برای هر جمله ۴ گزینه پیشنهاد شده است. هر گزینه به ترتیب نشان دهنده یکی از چهار شیوه یادگیری: تجربه عینی، مشاهده تاملی، مفهوم سازی انتزاعی و آزمایشگری فعال می باشد. بین سبک های یادگیری با افزایش انگیزه یادگیری یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان میاندوآب ارتباط وجود دارد. شدت این رابطه برابر با ۵۴۵. بوده که از لحاظ آماری این رابطه قوی تلقی می گردد. در بحث همبستگی مسئله علت و معلولی مطرح نیست بلکه این مقدار ۵۴۵. بیانگر شدت رابطه بین دو متغیر می باشد. نتایج نشان می دهد با اطمینان ۹۵ درصد می توان ادعا نمود که بین سبک های یادگیری و افزایش انگیزه یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان میاندوآب رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، افزایش انگیزه یادگیری یادگیری ریاضی ، مفهوم سازی