شناسایی باورهای دانش آموزان در حل مساله ریاضی

باورها، یکی از عوامل اثرگذار در فعالیت های ریاضی دانش آموزان هستند. بررسی و آگاهی از آنها، همواره یکی از چالش های فرآیند یاددهی – یادگیری بوده است زیرا باورها، ساختارهای ذهنی هستند و دستیابی به آنها با مشاهده مستقیم، دشوار است. از جمله راه های آگاهی از باورها، به کارگیری استعاره ها است. پژوهش حاضر با هدف بررسی باورهای دانش آموزان پایه ششم ابتدایی درباره ریاضی با استفاده از استعاره ها در حین حل مساله صورت گرفت. جامعه آماری پژوهش که به روش توصیفی – پیمایشی انجام شد، دانش آموزان پایه ششم ناحیه ۲شهرستان شهرکرد است که به روش نمونه گیری در دسترس، ۳۰ نفر از آنها انتخاب شدند. ابزار این پژوهش یک مساله از کتاب درسی ریاضی پایه ششم و یک سوال مرتبط با باور دانش آموزان درباره آن مساله است که براساس پژوهش های پیشین انتخاب شدند. روایی صوری و محتوایی آن توسط چند تن از صاحبنظران آموزش ریاضی تایید شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی استفاده گردید. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که اکثریت دانش آموزان نسبت به این مساله، باورهای مثبت و خنثی دارند و اکثریت افرادی که در حل مساله موفق عمل نموده اند، استعاره های مثبتی ارائه کرده اند. نتایج این پژوهش می تواند مورد استفاده برنامه ریزان آموزشی و معلمان ریاضی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

باورها ، باورها درباره ریاضی ، استعاره ها ، دانش آموزان پایه ششم