مولفه ها و چالش های نویسندگی اکادمیک در دانشجویان تحصیلات تکمیلی

هدف از تحصیلات دانشگاهی همواره تولید و اشاعه دانش بوده است. با وجود رو به افزایش بودن تعداد دانشگاه ها و دانشجویان تحصیلات تکمیلی و اعضای هیئت علمی دانشگاه ها و تولیدات علمی بسیاری که همواره در حال انجام است چالش های زیادی نیز فراروی این روند خصوصا در بین محققان جوان پدیدار گشته که سرقت های علمی از آن جمله بوده و آسیب زیادی به جامعه علمی زده است. هدف تحقیق حاضر شناسایی مولفه ها و چالش های نویسندگی آکادمیک در دانشجویان تحصیلات تکمیلی می باشد؛ روش مطالعه مروری بوده و اطلاعات از طریق اسناد علمی مربوط به سال های ۲۰۰۰ تا پایان ۲۰۲۱ حاصل و بررسی شده است. مطابق نتایج حاصل شده، از مولفه های مربوط به نویسندگی آکادمیک می توان به این موارد اشاره کرد: دانش جلوگیری از سرقت ادبی، ارزش قائل شدن نویسنده برای نوشته های خود و احساس غرور با نوشته ها، اعتماد نویسنده به خود در سبک نویسندگی و عزت نفس نویسندگی و پذیرش مسئولیت های آن، مهارت استفاده از زبان بین المللی و مادری، ارجاع دقیق مطالب و اسناد دهی مناسب. نتایج دیگر تحقیق نشان می دهد که دانشجویان خود نویسندگی را چالشی بزرگ می دانند و به همین دلیل دست به رفتارهای خلاف علم می زنند که عموما ریشه در آموزش و اگاهی ناکافی دانشجویان درباره هویت نویسندگی، مدرک گرا بودن، تنبلی و کمبود حس خودکارآمدی، نبود نظارت درست توسط اساتید، توجه ناکافی برنامه ریزان درسی نسبت به هویت نویسندگی، مشکلات دستوری زبان و کم کاری و گذاشتن زمان خیلی کم برای نویسندگی دارد. برای اجتناب از این موارد می توان به آموزش های رسمی، تعاملات حرفه ای اثربخش در این زمینه متوسل شد تا دانشجویان با شرکت در این جلسات آموزشی بتوانند از طریق تعامل با اساتید و دیگر دانشجویان، آگاهی خود نسبت به هویت نویسندگی را بالا ببرند و کمتر دچار اشتباه شوند؛ همچنین راهنمایی اساتید می تواند در این راستا کمک بزرگی باشد تا دانشجویان بتوانند به ایجاد برنامه های توسعه فردی برای خود بپردازند و به این ترتیب ارزش های مربوط به نویسندگی آکادمیک را درک و درونی سازند.

کلیدواژه ها:

هویت نویسندگی ، مهارت های نوشتن ، شایستگی های نویسندگان ، سرقت علمی.