آغازی نو با حضور دانش آموزان در مدارس: بررسی تاثیر آموزش های بر خط بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان استان مازندران در پایان پاندمی کووید ۱۹

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش های بر خط (آنلاین) بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان استان مازندران در پایان پاندمی کووید-۱۹ پس از حضور دانش آموزان در مدارس، انجام شد. این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی؛ از لحاظ ماهیت، توصیفی و از نظر روش، زمینه یابی (پیمایشی) بود. تمامی دانش آموزان شاغل به تحصیل در آموزش و پرورش استان مازندران در سال تحصیلی ۰۱-۱۴۰۰ به عنوان جامعه آماری در نظر گرفته شد. مطابق با جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان (۱۹۷۰)، تعداد ۳۸۴ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند (خوشه هفتم: دانش آموزان دختر پایه ششم مدارس شهری مناطق مرکز و شرق استان مازندران). ابزار اندازه گیری، پرسشنامه استاندارد عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) بود. با بهره گیری از نرم افزار SPSS۲۳ و در سطح اطمینان ۹۵ درصد (۰/۰۵=α)، یافته ها نشان داد تفاوت معنی داری بین میانگین عملکرد تحصیلی دانش-آموزان در قبل و بعد از بازگشایی مدارس به سبب دوران کرونایی و رعایت فاصله گذاری اجتماعی وجود دارد و از آن جا که مقادیر میانگین نمونه بعد از بازگشایی مدارس (۳/۶۱) از میانگین نمونه در قبل از بازگشایی مدارس (۳/۲۱) بزرگتر است، از نظر آماری میزان عملکرد تحصیلی دانش-آموزان در پایان پاندمی کووید-۱۹ و با حضور دانش-آموزان در مدارس افزایش یافته است (Sig. < α = ۰.۰۵). نتیحه این که با بازگشایی مدارس و ایجاد شرایط حضور دانش آموزان در کلاس های درس عملکرد تحصیلی دانش آموزان را ارتقا داده است.

کلیدواژه ها:

آموزش آنلاین ، عملکرد تحصیلی ، نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ، پاندمی کووید-۱۹