طراحی ، اجرا و ارزشیابی توانمندی سازی دانشجویان برای توسعه مشارکت در تدریس مبتنی برالگوی طراحی آموزشی اشور (ASSURE) رویکردی فراگیر محور در جهت ارتقای یادگیری به کمک همتایان

تدریس یکی از عناصر اصلی و فعالیت کانونی اعضای هیات علمی آموزشی دانشگاه ها است . امروزه ،تدریس موثر که به حداکثر یادگیری در فراگیران منجر شود مورد توجه مراکز آموزشی و مدرسان می باشد . یکی از موثرترین فنون آموزشی که میتواند منجر به یادگیری موثر شود استفاده از مشارکت دانشجویان در تدریس است. تاثیریادگیری زمانی ماندگارتر است که با فعالسازی و مشارکت بیشتر فراگیران در امر یادگیری همراه باشد. شیوه های فعال تدریس و استفاده از الگوهای طراحی آموزشی مناسب به عنوان یکی از مهمترین عوامل تعیین کننده موفقیت برنامه درسی و آموزش پاسخگو می باشد یکی از الگوهای موفق در جلب مشارکت دانشجویان، الگوی آموزشی ASSURE است که یکی از رایجترین الگوهای در برنامه ریزی درسی و بویژه مشارکت دادن دانشجویان می باشد.لذا مطالعه حاضر با هدف طراحی اجرا و ارزشیابی توانمندی سازی دانشجویان جهت مشارکت در تدریس و فعالیت کلاسی بر رضایت مندی و یادگیری دانشجویان مبتنی بر الگوی ASSURE انجام گرفت.مواد و روش ها: پژوهش حاضر بر اساس براساس ۶ مرحله الگوی آشور طراحی و اجرا گردید و ارزشیابی پس از پایان برنامه انجام گرفت . جامعه هدف دانشجویان دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی اراک مقطع کارشناسی پیوسته و ناپیوسته بهداشت عمومی و در طول یک نیمسال تحصیلی۱۴۰۰-۱۳۹۹ بودند. ابتدا نیاز سنجی و تحلیل فراگیران بصورت کتبی و بحث در گروه کوچک در زمینه نحوه تدریس و جو کلاس ، نحوه و قوانین تدریس انجام گرفت. سپس مدرس طرح درس تنظیم شده بر اساس برنامه درسی مصوب ، مطالعه کوریکولوم ، تقسیم بندی دانشجویان در گروه های دویا سه نفره ، انتخاب موضوع هرگروه ، تنظیم جدول ارایه (شامل زمان جلسه ، موضوع و اسم ارایه کنندگان )، تعیین نحوه مشارکت دانشجویان انجام شد. براساس نیاز سنجی و تحلیل فراگیران فعالیت قبل ، حین و بعد از تدریس تنظیم گردید. در اجرای برنامه و تدریس مدرس نقش راهنمایی و تسهیل گری و بازخورد به سوالات دانشجویان را برعهده داشت. ارزشیابی پایانی بعد از اجرای یک ترم انجام شد. رضایت سنجی از دانشجویان بوسیله پرسشنامه محقق ساخته پس از تایید روایی و پایایی انجام گرفت. پرسشنامه شامل ۱۰ سوال درلیکرت ۵ گزینه ای (بسیارکم۱= تا بسیار زیاد (۵= که توسط دانشجویان بصورت خود گزارش دهی تکمیل گردید.یافته ها: در مطالعه حاضر۹۱ درصد(۵۳ نفر) دانشجویان دختر و ۹ درصد پسر بودند. دانشجویان قادر شدند که ۱۰ جلسه از ۱۷ جلسه کلاس درس را تدریس کنند . تولید ۱۰ عنوان محتوی آموزشی در مبحث آموزش بهداشت توسط دانشجویان انجام گرفت. میزان رضایت مندی و یادگیری کلی از مباحث به ترتیب % ۹۵ و % ۹۲ دانشجویان گزینه بسیارزیاد و زیاد را انتخاب کرده بودند. میزان علاقه مندی دانشجویان به مشارکت در تدریس کلاسی ۸۰درصد گزارش گردید.نتیجه گیری : براساس یافته های مطالعه حاضر توانمندی و مشارکت دانشجویان درتدریس بر رضایت آنان موثر می باشد. لذا استفاده از این روش تدریس می تواند در پیشبرد اهداف آموزشی و یادگیری موثر و خودراهبر را در فراگیران تقویت کند.

کلیدواژه ها:

ASSURE MODEL ، مشارکت ، دانشجویان ، تدریس ، توانمندسازی