بررسی ارتباط روحیه پرسشگری با تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان خوی در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹

هدف اصلی تحقیق حاضر، تعیین ارتباط روحیه پرسشگری با تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان خوی است. تحقیق حاضر از لحاظ ماهیت و روش از نوع توصیفی - همبستگی میباشد. در این پژوهش، جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان خوی در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ به تعداد ۴۹۴۱ تشکیل دادند. مطابق با جدول مورگان، ۳۵۷ نفر، از طریق نمونه گیری طبقه ای نسبی از مدارس شهرستان خوی صورت گرفت. جهت اندازه گیری متغیرهای تحقیق از پرسشنامه های روحیه پرسشگری توسط مسروی و اکبری((۱۳۹۳، تفکر انتقادی ریکتس((۲۰۰۳ و تفکر خلاق سلطانی((۱۳۸۹ استفاده شد. برای تعیین وضعیت نرمال بودن داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنوف بهره گرفته شد. با توجه به نرمال بودن داده ها، از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه بهره گرفته شد. نتایج نشان داد که بین روحیه پرسشگری و مولفه های آن(توانایی کشف و پیگیری کنجکاوانه؛ توانایی حل مسئله؛ اعتمادبه نفس و خودباوری؛ تبادل نظر و ارائه راهکار؛ توانایی نقد و تحلیل پدیده ها؛ آگاهی و دانایی) با تفکر انتقادی و تفکر خلاق دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان خوی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. به علاوه، تحلیل صورت گرفته نشان داد که پیش بینی تفکر انتقادی و خلاق دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان خوی از طریق مولفه توانایی حل مساله قابل پیش بینی است(.(p <۰/۰۵

کلیدواژه ها:

روحیه پرسشگری ، تفکر انتقادی ، تفکر خلاق.