مطالعه برنامه درسی پنهان در دوره آموزش های ترکیبی در دوره اول متوسطه (مطالعه موردی: دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه منطقه یک شهر شاهرود)

پژوهش حاضر با هدف مطالعه برنامه درسی پنهان در آموزش ترکیبی در دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر شاهرود انجام شد. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی از نوع زمینه یابی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دورهی اول متوسطه شهر شاهرود که به صورت ترکیبی(حضوری و آنلاین) به تعداد ۱۷۰۰ نفر بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران تعداد ۳۸۴ نفر به دست آمد . برای جمع آوری اطلاعات از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفادهشدهاست. پس از مصاحبه از معلمین مدارس از مولفه ها و گویه های پژوهش به صورت محقق ساخت بررسی شد. داده های جمعآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۰ و در دو سطح توصیفی شامل: میانگین و انحراف استاندارد و به منظور تحلیل داده ها ابتدا نرمال بودن توزیع داده ها از طریق آزمون کولموگروف اسمیرنف (K.S) بررسی می شود و سپس از آزمون های آلفای کرونباخ و آزمون های برازش مدل جهت تعیین میزان روایی و پایایی پرسشنامه استفاده شد و در بخش استنباطی جهت پاسخ به فرضیه های پژوهش از t-value وآزمون فریدمن استفاده شد. جهت شناسایی شاخصها و معیارهای شفافیت بودجه ای از آماره آزمون t یا همان t-value استفاده شد که نتایج t-value مساوی ۶۴/۹۹، ۶۷/۷۸، ۷۵/۵۶، ۵۱/۵۷، ۶۲/۴۷، ۴۸/۲۹،۷۴/۵۷ و ۴۳/۸۲ بود که بالاتر از ±۱,۹۶ بوده و بنابراین معنیداری آماری ضرایب مسیر در مدل تحلیل مسیر تایید شد، لذا مشخص شد که مولفه های برنامه درسی پنهان۵ در دوره آموزش های ترکیبی در دوره اول متوسطه شامل جو اجتماعی،روابط متقابل انسانی،فناوری اطلاعات و ارتباطات،مکانیسم تشویق و تنبیه،ساختار اداری مدرسه،رعایت پروتکل های بهداشتی،عملکرد دانش اموزان و معلمان،مدیریت بار مالی و زمانی اطلاعات میباشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، آموزش ترکیبی ، اول متوسطه ، شاهرود