ارزیابی و رتبه بندی صلاحیتهای حرفه ای معلمان (مورد مطالعه: دوره متوسطه دوم بهارستان (۲

معلم مهمترین عامل آموزش و تسهیل کننده یادگیری برای دانش آموزان در جریان فرآیند یاددهی و یادگیری است و حرفه ای گری و رشد صلاحیتهای حرفه ای معلمان نقش مهمی در چشم انداز آموزش پایدار ایفا میکند. این پژوهش با هدف ارزیابی و رتبهبندی صلاحیتهای حرفه ای معلمان انجام شده است. هدف تحقیق، کاربردی و نحوه جمع آوری داده ها توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری تحقیق تشکیل شده از معلمان دوره متوسطه دوم بهارستان ۲ که طبق فرمول William Cochran حجم نمونه ۲۴۷ نفر برآورد شد. روش نمونه گیری تصادفی ساده بود. روش جمع آوری داده ها کتابخانهای و میدانی بود. ابزار تحقیق پرسشنامه صلاحیتهای حرفه ای معلمان بود که توسط نیکنامی و کریمی (۱۳۸۸) طراحی شده و ۹۰ سوال دارد و مقیاس آن ۵ درجه ای لیکرت بود. تجزیه و تحلیل داده ها به کمک سه آزمون آماری کولموگروفاسمیرنف، t تک گروهی و فریدمن انجام شد. نتایج تحلیلها نشان داد که میزان صلاحیتهای حرفه ای معلمان دوره متوسطه دوم بهارستان ۲ بالاتر از حد متوسط قرار دارد. نتایج رتبه بندی نیز اولویت هر یک از صلاحیتها را در معلمان فوق به ترتیب اهمیت، به این صورت نشان داد: صلاحیتهای رفتاری (شناختی)، صلاحیتهای شخصیتی، صلاحیتهای اخلاق حرفه ای ، صلاحیتهای تدریس، صلاحیتهای توسعه حرفه ای ، صلاحیتهای آموزشی، صلاحیتهای فناوری، صلاحیتهای مدیریتی، صلاحیتهای فکری.

کلیدواژه ها:

معلم ، دوره متوسطه دوم ، صلاحیتهای حرفه ای معلمان.