نگاهی دوباره به سیستم و محیط آموزشی مدرسه

پژوهش حاضر با هدف نگاهی دوباره به سیستم و محیط آموزشی مدرسه انجام شد. مدرسه بخشی از جامعه و معرف یک سیستم اجتماعیپیچیده با ویژگی های منحصر به فرد می باشد در این میان، مدرسه ای که دوست دارم یکی از پویاترین سیستم های اجتماعی در جامعهحیات است و دائما با جامعه اطراف در حال تعامل میباشد از طرفی این مدرسه پاسخگوی نیازهای دانش آموز و به تبع آن خانواده وجامعه است و از طرف دیگر در خواست ها و انتظاراتی از آنها می رود که با تحقق عملکرد آنها مدرسه بهینه شده و حصول به اهداف درسطوح بالای کیفیت امکان پذیر می گردد. مدارس در فرآیند اجتماعی شدن نقش مهمی دارند آموزش در مدارس یک فرآیند رسمی استبرنامه معینی وجود دارد که باید از دروس فرا گرفته شوند در کنار برنامه آموزشی رسمی برنامه ای وجود دارد که بعضی از جامعه شناسانآن را برنامه آموزشی پنهان نامیده اند که از دانش آموزان انتظار میرود به موقع در کلاس حاضر باشند، مقررات انظباطی مدرسه را بپذیرندو نسبت به آن پاسخگو باشند. این پژوهش به شیوه مروری و با استفاده از داده های کتابخانه ای انجام شد. نتایج نشان داد نهاد مدرسه درتمامی جوامع دارای اهمیت بالایی است مدرسه و حکومت خانواده از ابتدای خلقت بشر به عنوان اصلی ترین نهادهایی هستند که نیازهایاولیه انسان را برآورده می کنند و به منظور تربیت صحیح دانش آموزان باید در تمامی ابعاد تقویت شوند. همچنین انتظار می رود فراگیرانتربیت مورد نظر آموزشی را تا حدی در خوددرونی کرده تاهنگام ورود به اجتماع از دانش و مهارتهای آموخته شده بهره ببرند و ازآسیبهای اجتماعی دور باشند همچنین مهارتها در مدارس باید به صورت کمی و کیفی وچهار عامل فرایند، ساختار، عوامل درونی وعوامل خارجی در حوزه مراقبت اجتماعی دانش آموزان تاثیر گذار باشند.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، سیستم آموزشی ، محیط آموزشی ، معلم ، آموزش و پرورش