بررسی ضریب درگیری دانش آموزان با کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی بر پایه روش ویلیام رومی

مقدمه: مطالعات اجتماعی دانشی است که از انسان و روابط او با محیط­های اجتماعی، فرهنگی و طبیعی تحولات زندگی بشر در گذشته، حال و آینده و جنبه­های گوناگون سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و محیطی بحث می­کند. از­این­رو هدف پژوهش حاضر بررسی ضریب درگیری دانش­آموزان با محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه­ سوم ابتدایی بود. روش پژوهش: در این پژوهش توصیفی از روش ویلیام رومی استفاده شد. به این صورت که از تقسیم مقوله­های فعال بر غیرفعال محتوای کتاب اعم از متن، پرسش­ها و تصاویر، ضریب درگیری به­دست می­آید. د­رصورتی­که ضریب درگیری بین ۴/۰ تا ۵/۱ باشد محتوای کتاب فعال و اگر کمتر از ۴/۰ باشد غیرفعال است. همچنین ابزار گردآوری اطلاعات فهرست وارسی بود که بر­اساس مبانی نظری تهیه و روایی و پایایی آن توسط اساتید علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تایید شد. یافته­ها: نتایج به­دست آمده نشان داد که متن کتاب مطالعات اجتماعی با ضریب درگیری ۱۴/۰ غیرفعال بوده و از پویایی لازم برخوردار نمی­باشد و بیشتر به بیان حقایق و ارائه مطالب می­پردازد، پرسش­های کتاب نیز با ضریب درگیری ۳۴/۲ غیرفعال بوده و ضریب درگیری آن­ها در محدوده­ تعیین­شده توسط ویلیام رومی قرار ندارد و تصاویر کتاب با ضریب درگیری ۱۴/۰ نشان­دهنده غیرفعال و غیرپویا­بودن آن­ها می­باشد و می­توان گفت زمینه را برای فعالیت و یادگیری فعال فراهم نمی­کند. نتیجه­گیری: هر سه مقوله متن، پرسش­ها و تصاویر کتاب مطالعات اجتماعی پایه­ی سوم ابتدایی در محدوده تعیین­شده توسط ویلیام رومی قرار نداشته و به روش غیرفعال تدوین شده­اند.

کلیدواژه ها:

Content Analysis ، Social Studies ، Third Grade ، Involvement Rate ، William Romey ، تحلیل محتوا ، مطالعات اجتماعی ، پایه سوم ، ضریب درگیری ، ویلیام رومی.