رابطه راهبردهای خود تنظیمی با مهارت های اجتماعی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 130

فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PFCONF07_255

تاریخ نمایه سازی: 27 اردیبهشت 1402

چکیده مقاله:

مقاله حاضر به روش مروری- کتابخانه ای است ، که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است . هدف این مطالعه بررسی رابطه راهبردهای خود تنظیمی با مهارت های اجتماعی انجام گرفته است . محتوای لازم برای نگارش این مطالعه از طریق جستجو در پایگاههای اطلاعاتی SID، scholar G و موتور جستجوی گوگل بدست آمده است . که نتایج بدست آمده نشان داده اند، مفهوم یادگیری خود نظم یافته از نظریه اجتماعی – شناختی بندورا ، نشئت گرفته است که در آن فرض می گردد بین فرایندهای شخصی ، محیطی و رفتاری علیت متقابل برقرار است . میزان استفاده فراگیران از راهبردهای خود تنظیمی یادگیری نه تنها به دانش آنان درباره این راهبردها بستگی دارد، بلکه به فرایندهای تصمیم گیری فراشناختی و پیامدهای یادگیری در محیط آموزشی نیز مرتبط است . در مجموع، مفهوم یادگیری خود نظم یافته ، به کاربرد خودتنظیمی در مسائل یادگیری، به ویژه آن گونه از یادگیری اطلاق می شود که در بافت کلاس و محیط آموزشی به وقوع می پیوندد.

نویسندگان

محمد پورصادق آرباطان

فارغ التحصیل آموزش ابتدایی فرهنگیانو دانشجوی ارشد روانشناسی

علی پورصادق آرباطان

دانشجوی آموزش استثنایی فرهنگیان

علی اکبر صالحی

کارشناسی پیوسته علوم تربیتی با گرایش آموزش ابتداییدانشگاه فرهنگیان پردیس علامه امینی

مهدی سهرابی

کارشناسی پیوسته علوم تربیتی با گرایش آموزش ابتدایی.دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه امینی تبریز