تسهیل یادگیری کتاب تفکر و سبک زندگی با رویکرد درس پژوهی

هدف کلی پژوهش حاضر که از نوع کیفی بوده و با رویکرد مشارکتی انجام شده است تسهیل یادگیری کتاب تفکر و سبک زندگی با رویکرد درس پژوهیاست. جامعه ی آماری این پژوهش در تدریس اول ۳۸ نفر و در تدریس دوم ۱۸ نفر بوده اند در فرایند اجرای درس پژوهی در دو بار تدریس داده ها باروش مشاهده مستقیم و مصاحبه نیمه ساختارمند پس از تدریس درس تسهیل یادگیری کتاب تفکر و سبک زندگی در مدرسه هاجر واقع در استان کرمانشاهشهر کرمانشاه آوری و مورد نقد جمع قرار گرفت. تدریس اول با روش پیش سازمان دهنده در ۷۰ دقیقه و تدریس دوم با روش ساخت گرایی در ۶۵ دقیقهاجرا شد. بعد از اجرای اول اجرا مورد نقد اعضای گروه قرار گرفت و بعد از اجرای دوم نیز اعضای گروه جلسه ی تدریس را نقد کردند با توجه به بررسیهای انجام شده که توسط اعضای تیم صورت گرفت، نقاط قوت و ضعفی در تدریس اول و اجرای آن بیان شد و پس از تجدید نظر و اصلاح نقاط ضعف وبه کارگیری پیشنهادات بیان شده تدریس دوم با رویکرد مشارکتی فعال و روش ساخت گرایی اجرا شد با به کارگیری روش ساخت گرایی و اعمال ایدههای نو در تدریس دوم تغییراتی در فرایند یاددهی یادگیری دانش آموزان مشاهده شد که نشان دهنده ی تاثیرگذاری اعمال نقدهای اعضای تیم و تصحیحاجرای معلم بود. این روشها و اصلاحاتی که انجام گرفت، با توجه به تدریس اول و نقد و بررسی هایی بود که توسط اعضای تیم به طرح درس و اجرای آنوارد شد. بعد از رسیدن به اشباع نظری یافته ها توسط کدگذاری های متعارف محوری و انتخابی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند تعداد ۱۵۰ کد باز ۱۵ کدمحوری و ۴ کد گزینشی از تجزیه و تحلیل یافته ها حاصل شد. یافته ها نشان داد که عواملی همچون "مهارت انسانی" ، "مهارت ادراکی"، "مهارت فنی" و"محیط آموزشی" در تسهیل یادگیری درس فوق الذکر اثر گذار است. مهارت های فنی با میزان اثربخشی سازمان تاثیرغیر مستقیم دارد و شاخه های مهارتفنی همانند امور دانش آموزان ،تسهیلات و تجهیزات آموزشی و ... کمتر مورد توجه قرار گرفته است . مهارت انسانی میان مهارت های چهارگانه یمدیریت از اثربخشی بالایی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، توسعه حرفه ای معلمان ، تفکر و سبک زندگی ، خویشتن داری