بررسی رابطه بین ابعاد خودکارآمدی و افسردگی در دانش آموزان عادی و تیزهوش شهر ایلام

مدارس استعدادهای درخشان دارای محیطی نسبتا متفاوت با مدارس عادی میباشند تفاوت دو محیط آموزشی میتواند موجب تقویت یا ایجاد ویژگیهای شخصیتی و روانی متفاوت در دانش آموزان شود.هدف پژوهش حاضر مقایسه خودکارآمدی و افسردگی در دانش آموزان پسر تیزهوش و عادی دانش آموزان ابتدایی تیزهوش و عادی شهر ایلام است. طرح پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است.جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی تیز هوش و عادی شهر ایلام است.از هر گروه۷۵ نفر را به عنوان نمونه آماری انتخاب می کنیم.اطلاعات از طریق پرسشنامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانان و سیاه ه افسردگی کودک کودکان جمع آوری شده و با استفاده از نرمافزار spss۲۰ تجزیه وتحلیل شدند. روش مورد استفاده برای آزمون فرضیه های پژوهش تحلیل تحلیل واریانس چند متغیره بوده است که فرضیه ها در سطح .۰.۰۵ آزمون شده اند. یافته های تحقیق نشان می دهد که در مقیاس های خودکارآمدی و افسردگی بین دانش آموزان مدارس تیز هوش و عادی تفاوت معنادار وجود دارد.با توجه به یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت جهت ارتقاء و افزایش انگیزه و کارآمدی دانش آموزان، ارائه خدمات مشاوره درسی جهت علاقه مند کردن دانش آموزان به رشته تحصیلی و همچنین مشاوره های غیردرسی جهت کاهش مشکلات و برگزاری کارگاه های آموزش مدیریت استرس گامهای مفیدی در این راستاست.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، افسردگی ، تیزهوش ، عادی