بررسی نقش معیار های طراحی معماری فضاهای آموزشی در تعاملاتاجتماعی دانش آموزاننمونه موردی:مدرسه پسرانه امید منطقه ۲۲ تهران
محل انتشار: هفتمین کنفرانس بین المللی پژوهش در علوم و مهندسی و چهارمین کنگره بین المللی عمران، معماری و شهرسازی آسیا
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 125
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICRSIE07_501
تاریخ نمایه سازی: 6 اردیبهشت 1402
چکیده مقاله:
مدارس، محل گردهمایی ها و مکان فعالیت های اجتماعی دانش آموزان و بسان قلبی تپنده مرکز تمام نیروها،رویدادها و محل تجمع ارزش ها هستند . آن ها نقش اجتماعی بسیاری در زندگی جمعی دانش آموزان ایفا میکنند . در این بین مدرسه به عنوان مکان وقوع ارتباطات باید گستره وسیعی از کیفیات را داشته باشد تا انسان درآن به تعامل دست یابد و در نهایت یادگیری ارتقا یابد . مقاله حاضر در پی آن است که با مرور مطالعات انجام یافتهدر ارتباط با اجتماع پذیری فضا وارتباطات موجود بین فضای کالبدی و رفتار های اجتماعی را تفسیر و تحلیلکند تا از این طریق به ارتقاء روابط اجتماعی سازنده بین دانش آموزان و شکوفایی آنها کمک کند. روش تحقیقتوصیفی و تحلیلی می باشد و برای گردآوری اطلاعات از ابزارهای کتابخانه ای و پرسشنامه بهره گرفته شده استو از لحاظ هدف، کاربردی است. جامعه آماری آن را دانش آموزان تشکیل می دهند و نمونه ها به شیوه تصادفیانتخاب شده اند . سپس با استفاده از فرآیند تحلیل سلسله مراتب، مولفه های معماری موثر بر تعامل اجتماعی، باتکیه بر شاخص های پرسشنامه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و اولویت بندی شده است .نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهند که اولا رابطه قوی بین محیط کالبدی مدارس و ایجاد حس تعلق دردانش آموزان و برقراری روابط اجتماعی در پی آن وجود دارد و ثانیا از بین عناصر ثابت،نیمه ثابت ،پویا و همینطورعامل موقعیت و اندازه فضا،عناصر پویای فضایی)انعطاف پذیری فضای طبیعی(بیشترین تاثیر را بر شکل گیریتعاملات اجتماعی در بین دانش آموزان داراست.
نویسندگان
کیان ابراهیمی هروی
دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی معماری موسسه آموزشعالی مارلیک نوشهر
رضا قنبری
استاد