بررسی نقش معیار های طراحی معماری فضاهای آموزشی در تعاملاتاجتماعی دانش آموزاننمونه موردی:مدرسه پسرانه امید منطقه ۲۲ تهران

مدارس، محل گردهمایی ها و مکان فعالیت های اجتماعی دانش آموزان و بسان قلبی تپنده مرکز تمام نیروها،رویدادها و محل تجمع ارزش ها هستند . آن ها نقش اجتماعی بسیاری در زندگی جمعی دانش آموزان ایفا میکنند . در این بین مدرسه به عنوان مکان وقوع ارتباطات باید گستره وسیعی از کیفیات را داشته باشد تا انسان درآن به تعامل دست یابد و در نهایت یادگیری ارتقا یابد . مقاله حاضر در پی آن است که با مرور مطالعات انجام یافتهدر ارتباط با اجتماع پذیری فضا وارتباطات موجود بین فضای کالبدی و رفتار های اجتماعی را تفسیر و تحلیلکند تا از این طریق به ارتقاء روابط اجتماعی سازنده بین دانش آموزان و شکوفایی آنها کمک کند. روش تحقیقتوصیفی و تحلیلی می باشد و برای گردآوری اطلاعات از ابزارهای کتابخانه ای و پرسشنامه بهره گرفته شده استو از لحاظ هدف، کاربردی است. جامعه آماری آن را دانش آموزان تشکیل می دهند و نمونه ها به شیوه تصادفیانتخاب شده اند . سپس با استفاده از فرآیند تحلیل سلسله مراتب، مولفه های معماری موثر بر تعامل اجتماعی، باتکیه بر شاخص های پرسشنامه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و اولویت بندی شده است .نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهند که اولا رابطه قوی بین محیط کالبدی مدارس و ایجاد حس تعلق دردانش آموزان و برقراری روابط اجتماعی در پی آن وجود دارد و ثانیا از بین عناصر ثابت،نیمه ثابت ،پویا و همینطورعامل موقعیت و اندازه فضا،عناصر پویای فضایی)انعطاف پذیری فضای طبیعی(بیشترین تاثیر را بر شکل گیریتعاملات اجتماعی در بین دانش آموزان داراست.