موقعیت تدریس در کلاس های چندپایه؛ استراتژی ها، چالش ها و فرصت ها

تعلیم و تربیت یک حق عمومی است و هر کودکی حق دارد که از آموزش بهره مند گردد. یکی از وظایف اساسی تعلیم و تربیتفراهم کردن عدالت برابر آموزشی و یا فراهم ساختن فرصت تحصیل برای همه افراد جامعه است. از این رو ایجاد کلاس هایچندپایه توانسته است در جهت تحقق این مهم در مناطق دور افتاده، روستایی و عشایری نقش بسزایی را ایفا کند و به همین منظور،کلاس های چندپایه در دوره ابتدایی برای دسترسی کودکان حاشیه شهرها، مناطق محروم و روستایی به آموزش و پرورش به وجودآمده اند. در کلاس های چندپایه، یک معلم فرآیند یاددهی - یادگیری بیش از یک پایه را راهبری و مدیریت می کند . این کلاسها، علاوه بر پایه تحصیلی و سن در اغلب موارد جنسیت دانش آموزان نیز متفاوت است.پژوهش حاضر در صدد پاسخگویی به اینسوال می باشد که آموزش چند پایه در مدارس، یک فرصت است یا تهدید. برای پاسخ به این سوال از روش تحلیلی مبتنی براستدلال های منطقی و بازدیدهای میدانی و صحبت با معلمان چندپایه استفاده شده است . براساس بررسی و تحلیل های انجامگرفته است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که چالش های آموزش در کلاس های چندپایه دو دسته هستند، چالش هایاصلی (آموزشی) همچون کمبود زمان آموزش، فقدان تجهیزات و وسایل کمک آموزشی، حجم زیاد کتب درسی برای تدریسدرکلاس های چندپایه، نبود برنامه درسی مناسب کلاس های چندپایه، مختلط بودن دانش آموزان، کم اهمیت شدن برخی دروس،ضعف بنیه علمی دانش آموزان، تفاوت سنی دانش آموزان درکلاس و چالش های جانبی (غیرآموزشی) ازجمله عدم رضایتمندیمعلمان، کمبود آموزش های ضمن خدمت، مشغله کاری معلمان، نبود کادر آموزش دیده، نامناسب بودن فضای آموزشی، بی ثباتینیروی آموزشی (معلم) در کلاس های چندپایه. آموزش درکلاس های چندپایه در کنار چالش های موجود دارای فرصت هایی چونتکرار و یادآوری مطالب آموزشی برای دانش آموزان پایه های بالاتر، فعال بودن و همیاری دانش آموزان در امر یادگیری و آموزش،تقویت روحیه مسوولیت پذیری، تعامل اجتماعی بالای دانش آموزان نیز می باشد . ضمن تامل بر و یژگی ها، چالش ها و فرصتهای تدریس در کلاس های چندپایه، استراتژی ها یی که معلمان این نوع کلاس ها می توانند برای تدریس به خدمت بگیرند نیزمعرفی و تبیین می شوند.

کلیدواژه ها:

چندپایه ، کلاس ، فرصت ، تهدید ، استراتژی