ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

طراحی مدل حمایت حرفه ای از نومعلمان: یک مطالعه ترکیبی

محل انتشار: فصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، دوره: 11، شماره: 3
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 113

فایل این مقاله در 32 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:
https://civilica.com/doc/1635876

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-11-3_016

تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1402

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر شناسایی روش ­های حمایت حرفه ­ای از نومعلمان در سطح جهانی بود. در این پژوهش، از روش تحلیل مضمون، سبک آتراید-استرلینگ، به منظور تحلیل مضامین برآمده از مقالات انگلیسی مرتبط با حمایت حرفه­ای از «دوره آغازین خدمت» نومعلمان، استفاده شده ­است. ابتدا با استفاده از الگوی مرور نظام دار متون، پژوهش ها در بازه سال­ های ۲۰۱۰-۲۰۲۰ از سه پایگاه اطلاعاتی Springer، Taylor & Francis Groupو sciencedirect انتخاب، پالایش و سپس با استفاده از نرم­افزار MAXQDA در قالب ۳ مضمون فراگیر، ۱۴مضمون سازماندهنده و ۵۸ مضمون پایه، تحلیل شدند. نتایج نشان می­دهد حمایت حرفه­ای از نومعلمان طی «دوره آغازین خدمت» شامل سه مولفه «حمایت سازمانی (اداری)»، «منتورینگ» و «حمایت مدرسه ­ای» است که مکمل یکدیگر هستند. برنامه­ های حمایت از دوره آغازین خدمت، سبب ماندگاری و کارآمدی بیشتر نومعلمان بوده است. بر این اساس، پیشنهاد می ­شود آموزش و پرورش ایران از این تجربه جهانی برای تدوین و اجرای یک «برنامه درسی بومی حمایت حرفه ­ای از دوره آغازین خدمت معلمی» استفاده و اجرا کند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

احسان زارعی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه هرمزگان، هرمزگان، ایران

حسین زینلی پور

دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران

نعمت الله موسی پور

استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران

عبدالوهاب سماوی

دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان، بندرعباس، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Able, H., Glazier, J., Mallous, R., Boyd. A., Bell-Hughes, K., ...
  • Attride-Stirling, J. (۲۰۰۱). Thematic networks: An analytic tool for qualitative ...
  • Bastian, K. C., & Marks, J. T. (۲۰۱۷). Connecting teacher ...
  • Blazar, D., & Kraft, M. A. (۲۰۱۵). Exploring mechanisms of ...
  • Braun, V., & Clarke, V. (۲۰۰۶). Using thematic analysis in ...
  • Buysse, V., & Hollingsworth, H. L. (۲۰۰۹). Program quality and ...
  • Carter, M., & Francis, R. (۲۰۰۱). Mentoring and beginning teachers’workplace ...
  • Craig, C. J. (۲۰۱۷). International teacher attrition: Multiperspective views [Special ...
  • Davis, B., & Higdon, K. (۲۰۰۸). The effects of mentoring/induction ...
  • De Jong, D., & Campoli, A. (۲۰۱۸). Curricular coaches’ impact ...
  • Du, F., & Wang, Q. (۲۰۱۷). New teachers’ perspectives of ...
  • Ehsanipour, T., & Zaccarelli, F. G. (۲۰۱۷). Exploring coaching for ...
  • Eraut, M. (۲۰۰۴). Informal learning in the workplace. Studies in ...
  • European Commission (۲۰۱۰). Developing coherent and system-wide induction programmes for ...
  • Feiman-Nemser, S. (۲۰۰۱). From preparation to practice: Designing a continuum ...
  • Feiman-Nemser, S. (۲۰۰۱). Helping novices learn to teach: The role ...
  • Feiman-Nemser, S., Schwille, S., Carver, C., & Yusko, B. (۱۹۹۹). ...
  • Fletcher, S., Strong, M., & Villar, A. (۲۰۰۸). An investigation ...
  • Fresko, B., & Alhija, F. N. (۲۰۱۵). Induction seminars as ...
  • Ganser, T. (۲۰۰۲). The new teacher mentors: Four trends that ...
  • Gardiner, W. (۲۰۱۱). New urban teachers experience induction coaching: “Moving ...
  • Gardiner, W. (۲۰۱۷). Mentoring “Inside” and “Outside” the action of ...
  • Gardiner, W., & Weisling, N. (۲۰۱۶). Mentoring ‘inside’ the action ...
  • Glassford, L. A., & Salinitri, G. (۲۰۰۷). Designing a successful ...
  • Hebert, E., & Worthy, T. (۲۰۰۱). Does the first year ...
  • Heikkinen, H. L. T., Wilkinson, J., Aspfors, J., & Bristol, ...
  • Heredia, S. C., & Yu, J. H. (۲۰۱۷). Matter of ...
  • Herrington, A., Herrington, J., Kervin, L., & Ferry, B. (۲۰۰۶). ...
  • Howe, E. R. (۲۰۰۶). Exemplary teacher induction: An international review. ...
  • Hudson, P. (۲۰۱۳). Mentoring as professional development: Growth for both’ ...
  • Ibrahim, A. S. (۲۰۱۲). Induction and mentoring of novice teachers: ...
  • Ingersoll, R. M., & Smith, T. M. (۲۰۰۴). Do teacher ...
  • Ingersoll, R. M., & Strong, M. (۲۰۱۱). The impact of ...
  • Kane, R. G., & Francis, A. (۲۰۱۳). Preparing teachers for ...
  • Kelchtermans, G., & Ballet, K. (۲۰۰۲). The micropolitics of teacher ...
  • Kemmis, S., Heikkinen, H. L.T., Fransson, G., & Aspfors, J. ...
  • Kyndt, E., Gijbels, D., Grosemans, I., & Donche, V. (۲۰۱۶). ...
  • Kyndt, E., Govaerts, N., Verbeek, E., & Dochy, F. (۲۰۱۴). ...
  • Lu, X., Kaiser, G., & Leung, F. K. S. (۲۰۱۹). ...
  • Mansfield, C., & Gu, Q. (۲۰۱۹). I’m finally getting that ...
  • Martin, K. L., Buelow, S. M., & Hoffman, J. T. ...
  • Marz, V., & Kelchtermans, G. (۲۰۲۰). The networking teacher in ...
  • Mena, J., Hennissen, P., & Loughran, J. (۲۰۱۷). Developing pre-service ...
  • Meyer, T. (۲۰۰۲). Novice teacher learning communities: An alternative to ...
  • Mitchell, D. E., Kwok, A., & Huston, D. (۲۰۱۹). Induction ...
  • Moore, A. )۲۰۱۶(. Stepping up support for new teachers. Educational ...
  • Moskowitz, J., & Stephens, M. (۱۹۹۷). From students of teaching ...
  • Nolan, A. (۲۰۱۷). Effective mentoring for the next generation of ...
  • Norman, P. J., & Feiman-Nemser, S. (۲۰۰۵). Mind activity in ...
  • Olsher, G., & Kantor, I. D. (۲۰۱۲). Asking questions as ...
  • Olson, M., & Osborne, J. (۱۹۹۱). Learning to teach: The ...
  • Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). (۲۰۱۶). Supporting teacher ...
  • Pennanen, M., Bristol, L., Wilkinson, J., & Heikkinen, H. L. ...
  • Ronfeldt, M., & McQueen, K. (۲۰۱۷). Does new teacher induction ...
  • Schmidt, M., & Knowles, J. (۱۹۹۵). Four women’s stories of ...
  • Schwille, S. A. (۲۰۰۸). The professional practice of mentoring. American ...
  • Sela, O., & Harel. M. (۲۰۱۹). You have to prove ...
  • Smith, E. R. (۲۰۱۱). Faculty mentors in teacher induction: Developing ...
  • Smith, T. M., & Ingersoll, R. M. (۲۰۰۴). What are ...
  • Sowell, M. (۲۰۱۷). Effective practices for mentoring beginning middle school ...
  • Thomas, L., Tuytens, M., Devos, G., Kelchtermans, G., & Vanderlinde, ...
  • Veenman, S. (۱۹۸۴). Perceived problems of beginning teachers. Review of ...
  • Wang, J., & Odell, S. J. (۲۰۰۲). Mentored learning to ...
  • Wayne, A., Young, P., & Fleischman, S. (۲۰۰۵). Improving teacher ...
  • Wei, R. C., Darling-Hammond, L., Andree, A., Richardson, N., & ...
  • Wilkins, E. A., & Okrasinski, J. E. (۲۰۱۵). Induction and ...
  • Wong, H. K. (۲۰۰۴). Induction programs that keep new teachers ...
    • نمایش کامل مراجع